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2024年大鹿音乐教案幼儿园大班(五篇)

时间:2024-07-17 15:54:04来源:网络 作者:无殇蝶舞 点击: 373 次 下载.docx文档

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

大鹿音乐教案幼儿园大班篇一

2、体验歌唱方法多样性所带来的乐趣。

《大鹿和小兔》课件自由倾听过歌曲

一、倾听想象

价值分析:大致回忆歌词内容,让孩子们通过演一演来初步感受歌词。

1、教师演唱歌曲:你们听过这首歌吗?这首歌里有谁?讲的是什么事情?

2、师:我们跟着音乐来演一演歌曲里的大鹿和小兔?

二、理解歌词,熟悉旋律

价值分析:分析歌词内容,理解大鹿和小兔的心情,为后面的演唱做好支撑。

1、师:你们刚刚在演的时候听到歌曲里的大鹿在干什么?

你猜猜大鹿看着窗外风景的时候心情是怎么样的?

2、师:歌曲里的小兔在干什么?

小兔被猎人追心情又会是怎么样的?

三、学唱歌曲

价值分析:让幼儿自主探索不同情绪的演唱方式,解决歌曲演唱技巧的重难点。

1、师:小兔很着急,很紧张,怎么用歌声来表现?

小结:原来用快快的声音唱歌会让人觉得小兔很紧张。

2、师:哪几句是唱大鹿很悠闲的?悠闲该怎么唱?

3、小兔着急的时候该怎么敲门?谁来试一下?

小结:原来从歌声里、从表情里我们能把大鹿和小兔的心情唱出来。

4、幼儿集体完整演唱歌曲。

四、表演

价值分析:提升幼儿的合作能力,检验幼儿的演唱成果

2、幼儿两两结伴合作表演。

大鹿音乐教案幼儿园大班篇二

1、感受歌曲轻松欢快的旋律,以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。

2、喜欢参加此次的歌唱活动, 体验歌唱活动带来的乐趣。

3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。

1、活动重点:能用准确的音准唱歌。

2、活动难点:能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。

挂图,《大鹿》音乐短片,《大鹿》ppt

一、开始部分:(导入)

1、教师出示挂图,激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图,第一张画的是在树林中有一个房子,第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。

2、教师根据挂图的内容提出问题,引起幼儿好奇心,激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图:"小朋友们,你们猜一猜它是谁的房子?"(教案:)幼儿开始回答,教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。

教师指着第二张挂图:"图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答,答案有对有错。

二、基本部分:

幼儿的回答有对有错。

2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱,有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。

1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师:"谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后,教师带着幼儿唱出来。

2、(小兔敲门的图片)教师:"从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

3、(出现猎人拿着枪的图片)教师:"小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师:"大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后,教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

三、结束部分:

(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情

(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人

1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事

2、画简单的故事场景

大鹿音乐教案幼儿园大班篇三

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元

《大鹿》)是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,旋律简洁流畅,歌词生动、有趣,符合儿童的心理特点,深受孩子们的喜爱。根据歌词的内容,正好可以把两种速度(快速、慢速)运用到歌曲里面,使歌曲的演唱更加生动,富有童趣。

1、利用多媒体创设音乐情境,解决教学重点;

2、要用创编的形式,结合实践活动,巩固所学知识。

多媒体课件、钢琴、挂图、头饰等。

1.学习两种常用的音乐速度并在歌曲(大鹿)中进行实践。

2.学习演唱歌曲(大鹿),并进行音乐剧的创编和表演。

1.通过学习歌曲大鹿)教育学生要培养乐于助人的品质。(情)

2.演唱本歌曲时能做到清晰的咬宇、吐宇,并用不同的速度表现歌曲的情绪。(技)

3.通过音乐剧的创编,激发学生学习兴趣及参与意识。(趣)

通过歌曲大鹿)学习常见的音乐速度。

1.席受歌曲速度的变化,对快速、慢速有所认识。

2.音乐剧的创编和表演。

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阶段目标:通过欣赏两首快慢不同的乐曲,学习音乐中常用的两种速度(快速和慢速)。

1.过渡语:同学们,今天的天气多好啊,老师想带大家到大森林里去玩,让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧!你们听,小乌还在唱着欢快的歌。(放音乐,课件展示大森林画面。)

2.今天,老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看,一只美丽的天鹅向我们游过来了,请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来,但不能出声音。(播放课件)

3.学生回答。(天鹅,慢速)

4.在一片美丽的花丛中,一群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜,请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的?(播放课件)

5.学生回答。(蜜蜂,快速)

6.教师介绍音乐中常用的两种速度。

慢速:适合表现优美、抒情的情绪。

快速:适合表现欢快、活泼的情绪。

阶段目标:巩固所学的两种速度,同时用游戏的方法引出歌曲的主人公,为后面歌曲的学习做铺垫。

1.过渡语:春天到了,小鸟、天鹅和小蜜蜂都出来活动了,还有一只小动物也来到了我们中间,你们想知道它是谁吗?现在我们就来玩一个找朋友的游戏。(游戏规则:老师把被找的大鹿的头饰藏在一个同学身上,全班同学用拍手的速度来提示找头饰的同学,如果离得近了就快拍手,寓得远了就慢拍手。)

2.玩游戏批出大鹿。

3.出示挂图,请同学把大鹿放到未完成的挂图上。

4.教师:大鹿刚刚回到家,突然听到门外传来一阵急促的声音,你们听听象什么声音?(教师弹同音反复处)

5.学生讨论并回答。(敲门声)

6.除了用歌声你还能用什么方法来表现敲门声?(嘴读咚咚、敲桌椅、敲鼓等)

7.学生用各种方式模仿敲门声。

8.教师:下面老师来弹一段音乐,请你们合着老师音乐的速度做敲门的动作。(教师弹歌曲的后两句,让学生熟悉旋律,学生随着音乐的速度做各种敲门的动作。)

阶段目标:用问题引入歌曲的学习,并用多种形式练习所学的歌曲。

2.教师范唱歌曲(播放课件)。

3.学生回答问题。(小兔在敲门,猎人在追小兔)

6.师生共同理解歌曲、分析乐段,并教育学生也要象大鹿一样热心助人。

4.读歌词,提示反复记号。

5.练读节奏,解决难点。

6.下面我们先来学习歌曲《大鹿》第二段。

7.听琴张嘴不出声练唱。

8.跟琴练唱(个别唱、集体唱)。

9.出示第一段歌词并朗读。

10.跟琴练唱《大鹿》第一段歌词((个别唱、集体唱)。

11.完整练唱全曲。

12.提示咬字、吐宇要清楚,声音要有弹性。纠正出现问题的地方。

阶段目标:用节拍器复习所学的两种速度,并用多种形式巩固所学的歌曲。

1.过渡语:同学们,你们看这是什么?

2.学生回答。

3.教师出示节拍器并简介。

4.请学生调出快速和慢速,全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第二段。

6.学生自己体会,找出演唱本歌曲的最佳速度。(前慢后快)

7.请学生回答并分别演唱。

8.分角色演唱歌曲并做情绪处理。

阶段目标:通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演,进一步体会两种速度的音乐实践和运用。

2.出示两幅图,请同学根据图片内容依次创编小故事。

3.分别聆听两段音乐,并请同学说出音乐情绪。

4.把大鹿图片加到中间并加串词。

6.选出主要角色,其他学生表演大森林中的花、草、房子,学生们边听音乐边看画面表演音乐剧。(全班演唱大鹿时教师弹钢琴伴奏)

谢谢大家,你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》,还创编和表演了小小音乐剧,希望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。

大鹿音乐教案幼儿园大班篇四

设计意图:

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的,他们每天用手做许多事情,对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此,我选择并设计了这个活动。

活动目标:

1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。

重点难点:

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备:

1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程:

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿非常开心,都十分乐意参与到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手产生兴趣。)

2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿知道手能做许多事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用,了解并认识了自己的小手,也非常喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。

大鹿音乐教案幼儿园大班篇五

1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重点:体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

难点:有表情的表现歌曲内容。

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、场景布置:森林中的小木屋

3、小鹿和小兔头饰

4、录音磁带

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语:今天老师带你们到森林里去玩。

二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

谈话:森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象,如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请幼儿进行创编动作表演)

2、听歌曲录音,学唱歌曲。

提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样,如小兔着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等,请幼儿创编动作表演)

3,指导幼儿学唱歌曲,熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

(1)幼儿整体创编表演若干遍,教师根据情况适当提供学习的榜样,让幼儿比较、模仿。

(2)播放歌曲教师扮演大鹿,幼儿扮演小兔。

(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)

三、感知歌曲中的力度、速度变化。

2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

3、幼儿听着音乐,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

4、个别幼儿演唱,幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

四、培养幼儿运用生活经验解决问题。

1、教育幼儿要团结互助。

2、小组讨论

如果你在生活中遇到了一些危险和困难,你会怎样做呢?

别人遇到了困难又该怎样做呢?

3、讨论结果汇报

五、结束部分:

幼儿分组表演,根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。

1、这节课采用了传统的教学方法,通过3个闯关游戏,来达到学习的目的。第一关:猜猜有谁?通过出示3个大大的问号,引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱,幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容,了解了歌曲里的角色,对说唱歌词有帮助。而且,3个大问号的出现,也顺应了大班幼儿的特点,这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽,而且大班幼儿好竞争,喜欢挑战,这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。

2、第二关的说准歌词,是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习,充分感受歌词内容,但这过程并不是靠死记硬背,而是通过幼儿的感官,运用了听、看、说、唱的方法,做了很好的铺垫。

3、第三关,因为有了第一、二关的铺垫,在感受学习反复记号、反复唱法中,幼儿也就很快学习了歌曲,达到了教学效果。

4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”,教师就做了前置准备,为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。

5、建议:

(1)、说歌词的这环节,教师要强调“音乐与词的节奏感”,要体现语言的声音美。

(2)、教师的语言再激情点,在幼儿闯关的环节,如果能激情表扬幼儿,就更好了。

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