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《孙权劝学》PPT课件11

《孙权劝学》PPT课件11 详细介绍:

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《孙权劝学》PPT课件11

教学目标

知识目标:

1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

2.掌握有关文学常识。

能力目标:

1.培养阅读理解能力。

2.培养文学鉴赏能力。

情感目标:

1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。

2.感受人物语言的艺术美。

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作者作品简介:

司马光(1019-1086)字君实,北宋政治家,史学家。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴)。

鉴于往事,有资于治道

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,全书上起周威烈王二十三年(前403),下讫后周世宗显德六年(959)。记载了从战国到五代共1362年间的史事.取材除十七史以外,尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时19年完成。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

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注意下列字词的读音:

孰     遂      更     岂 

吕蒙  卿    当 涂   即 

邪(通假字,“耶”) 涉猎 

朗读课文,注意人物对话的语气。

(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”

语重心长,谆谆告诫。

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”

反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。

(3)“卿言多务,孰若孤?”

反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。

(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 

感叹句,要读出惊讶不解的语气。

(5)“大兄何见事之晚乎!”

反问句,指责中带有自豪的语气。

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文章结构

孙权劝学

力陈必要:当涂掌事,不可不学

提出目标:涉猎见往事

现身说法:多务孰若孤

吕蒙就学

先:辞-军中多务

后:就-学有小成

鲁肃赞学

今日才略,非吴下阿蒙

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人  物  形  象

1孙权:吴国国君

严格要求  以身作则   循循善诱

爱才,关爱部下,善劝,好学

2吕蒙:吴国名将   

知错就改  虚心好学  坦诚豪爽

3鲁肃:吴国军师

豪爽有风度  真诚

爱才,敬才

文章主旨

本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。 

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理 解 与 运 用本文成语典故1

请解释“吴下阿蒙”并造句

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。

现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。

(例句)你还不知道吗?XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步,可不再是吴下阿蒙了。

理 解 与 运 用本文成语典故2

请解释“刮目相看”并造句

“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。

(例句)

上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。

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读书格言

读书破万卷下笔如有神。

书是人类进步的阶梯。

书读百遍其意自现。

书到用时方恨少。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

名人读书的故事:

毛泽东冬天在读书的时候,为了御寒,经常边吃生辣椒边手拿书本读书。

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课后作业

请以“由《方仲永巧遇吕蒙》为题,展开想像,写篇作文,文体、字数不限,只要你觉得表达出了你的意思就行。

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