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>一、创设情景 激趣质疑教师充分利用学生好奇、好动、好胜的心理特点，围绕学习主题，创设科学、恰当的情境。如设计悬念、疑问、障碍，引发学生认知上的冲突，使学生处于一种主动、活跃的能动状态，触发学生弄清事理的迫切需要。学生置身于问题情境之中，意...
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