精彩的课堂 精彩课堂的心得体会(精选9篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
精彩的课堂篇一
近年来，教育领域不断探索创新，注重提高课堂教学质量。而精彩的课堂是教育改革中的一个重要目标。那么，什么样的课堂才能称之为精彩课堂呢？我在学习和教学实践中有了一些心得体会。
精彩的课堂首先要能够激发学生的学习兴趣。学生在兴趣的驱动下，能够更加主动地投入到学习过程中，并且乐于探索和思考。为此，我在课堂中注重设计生动有趣的教学内容，引入一些实例和案例，以及引人入胜的故事，使学生产生兴趣和共鸣。另外，我还充分利用多媒体技术和互动性强的教学工具，让学生在课堂上参与度更高，在互动交流中提高学习效果。
第二段：营造宽松积极的课堂氛围。
一个宽松积极的课堂氛围也是精彩课堂的关键。在这样的课堂中，学生敢于表达自己的观点和想法，教师在教学和评价中也能够给予学生更多的自由和支持。为了营造这样的课堂氛围，我在课堂中注重鼓励学生的参与，鼓励他们提问和思考，充分尊重学生的个性和差异，让每个学生有机会展示自己，培养积极的学习态度。
第三段：多元化的教学方法能激发学生的学习潜能。
教师在精彩课堂中需要运用多种教学方法，以帮助学生多角度地理解和掌握知识。不同学生有不同的学习方式和能力，通过多元化的教学方法，能够更好地满足学生的需求。比如，我在课堂中灵活运用讲授、讨论、实验、小组合作等教学方式，激发学生的学习潜能，并且让学生能够从中找到适合自己的学习方式。
第四段：科技的应用有助于课堂的创新。
随着科技的不断进步，教育也逐渐从传统模式转变为现代化的数字化教育。在精彩课堂的建设中，科技的应用起到了重要的推动作用。比如，我在课堂中利用电子白板进行知识展示，利用多媒体教材让学生更加直观地理解和记忆知识，同时还和学生互动地使用电子设备，提高了学生的参与度和学习效果。
第五段：不断反思和改进是精彩课堂的前提。
要打造精彩课堂，教师必须具备不断反思和改进的精神。每一次上完一堂课，我都会回想整个过程，做好总结和反思。我会思考本堂课的亮点和不足，以及学生的反馈意见，从中找到改进的空间。同时，我也会积极参加教学培训和研讨活动，学习他人的经验和教学方法，不断提高自己的教学能力。
综上所述，精彩的课堂需要激发学生的学习兴趣，营造宽松积极的氛围，运用多元化的教学方法，借助科技的力量进行创新。而教师的不断反思和改进也是精彩课堂的前提。相信通过我们的共同努力，我们能够创造更多精彩的课堂，激发学生的学习热情，推动教育改革的发展。
精彩的课堂篇二
生：（自由朗读课文，画出描写“二泉映月”这道风景的文字。）。
生：第一处在第二自然段的……第二自然段的第二句话：水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
生：第二处在第四自然段的第二句：水光……月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
师：非常好。这一处我说过，不用心去感受，不一定找得出来，赶紧把它划下来，赶紧。但是，最容易的一处，你们却没有发现。最容易的那一处，谁来？哎，这位。
生：第一自然段的第一句：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
师：太好了，划下来。划好了？（好了）好，你看，就在写“二泉映月”的过程当中，作者前前后后、断断续续地写到了四处二泉映月的这一番风景，好，把笔放下来，抬头。王老师做了一件傻事，本来这件事应该你们做的，我把刚才你们读过的四处当中描写二泉映月风景的那些优美的词语都摘了下来。我们来看（屏幕出示八组词语）。
茫茫月夜如银月光。
一泓清泉静影沉璧。
流水淙淙蜿蜒而来。
月光照水水波映月。
生：茫茫月夜，如银月光。
生：茫茫月夜，月光如……如银月光。
师：不慌。你看，茫茫月夜（示范）。会读吗？再读。
生：茫茫月……夜，
师：不对，茫茫月夜，再读。
生：茫茫月夜，如银月光。
师：好，来，谁再来读这一组词语？谁来读？来，你来读，好吗？
生：茫茫月夜，如银月光。
师：来，再来，啊，来，读得非常正确，没念错一个字，但是能不能读出一种感觉来？两个词连在一起，你看，你看到的是茫茫的月夜，你看到的是如银的月光，能不能把这两个词连在一起，读起一种感觉来？来，咱们再试验一下，好吗？来。
生：茫茫月夜，如银月光。
师：有点感觉啊，我知道，你想读得慢一点，试着读得慢一点，是不是啊？因为你已经找到了一种感觉，来，把这份感觉再读一遍，好吗？来。
生：茫茫月夜，如银月光。
师：不用怕，来，接着读。
生：茫茫月夜，如银月光。
师：嗯，好，后面那个字感觉读得更好。当你读到“茫茫”，你就想“茫茫月夜，如银月光”（示范）。
生：茫茫月夜，如银月光。
师：好，就是这样，就是这种感觉，来，我们一起读一读，预备，“茫茫月夜，如银月光”，读。
生：茫茫月夜，如银月光。
师：太好了，就是这种感觉。来，第二组谁来读？
生：一泓清泉，静影沉璧。
师：好，那个声音，那个感觉，就像是“一泓清泉，……”，来，一起读：一泓清泉，静影沉璧。读。
生：一泓清泉，静影沉璧。
师：再读：一泓清泉，静影沉璧。读。
生：一泓清泉，静影沉璧。
生：我看到了：在静静的月夜，月亮沉浸在水中。
师：月亮沉浸在水中？你是从哪个词语看到月亮就浸在水中？
生：静影沉璧。
师：静影沉璧指的就是……。
生：月亮的影子倒映在水中。
师：是啊。你知道那个“璧”指什么？
生：璧，指……老师，可不可以请你告诉我？
生：我觉得可能指月亮像玉佩一样皎洁，皎洁的月亮倒映在水中。
师：呵呵，太好了。掌声。（掌声）老师可没告诉你啊，是你告诉老师的。厉害。那个月亮，那样的皎洁，那样的清纯，就像是一块洁白无瑕的美玉一样。这种感觉是如何来的？美啊，大家把它读出来：一泓清泉，静影沉璧。读。
生：一泓清泉，静影沉璧。
师：太好了。要把这八个字和两幅图画，读到你心里去，……在你面前出现的是那缓缓流淌的一泓清泉，就在那个泉水的底下，那个皎洁的月亮的影子像美玉一样倒影其中：一泓清泉，静影沉璧。读。
生：一泓清泉，静影沉璧。
师：好。接下去谁来读？第三组谁来读？第三组，好，这边的，谢谢。
生：流水淙淙，蜿蜒而来。
师：来，最后一组谁来读？最后一组。
生：月光照水，水波映月。
师：不要换气，把整一口气连在一起把它读好来，来，再来一遍。
生：月光照水，水波映月。
师：两个词语之间也不要换气，你听老师读：月光照水，水波映月。再读。
生：月光照水，水波映月。
师：对，就是这种感觉了。来，我们一起读，来：月光照水，水波映月。读。
生：月光照水，水波映月。
生：一段话。
师：一段怎么样的话？
师：美妙的话，美妙的话就是一首……。
生：诗。
师：诗啊。（问另一生）在你眼前仿佛变成了什么？
生：一幅美丽的图画。
师：什么叫如诗如画？这就是。咱们能不能把这种如诗如画的感觉连在一起读一遍？茫茫月夜，如银月光。读。
生：茫茫月夜，如银月光。
精彩的课堂篇三
什么是精彩课堂？精彩课堂可以定义为一种教学方式，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，调动学生的思维能力，使学生能够在轻松愉悦的氛围中快乐地学习并掌握知识。精彩课堂是现代教育的一个重要组成部分，这种课堂教学方式对学生的成长和发展具有难以估量的重要影响。
第二段：精彩课堂的要素和特点。
那么，如何实现精彩课堂呢？从教师的角度来看，这需要我们注意以下几点要素。首先，教师的掌控能力必须足够强，充分把握课堂节奏，引导学生积极思考、自主学习；其次，教师需要有足够的沟通技巧，与学生之间形成良好的互动氛围，紧密结合学生的认知特点，才能更好地实现课堂效果。另外，精彩课堂需要着重培养学生的专注力和创造力，让学生在课堂中享受学习的乐趣，从而激发学生对知识的热情和求知欲望。
说到精彩课堂，我有着自己的体验与见解。我记得有一次，一位老师在数学课上采用了活泼生动的教学方式，不仅讲解深入浅出，还混合了一些有趣的例子和故事来帮助我们理解。在课堂上，老师一边布置任务，一边引导我们一步一步解题，让我们感受到了渐进式学习的乐趣。尤其是老师在计算前和我们一起预演了一些可能遇到的问题，鼓励我们自己思考、自主探索，这让我们充满信心和热情。总的来说，这是一节兼具教育和娱乐特点的精彩课堂。
精彩课堂对学生的影响是深远而持久的。首先，精彩课堂能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加主动地学习知识。其次，精彩课堂能够一定程度上提升学生的思维能力和应变能力，让学生更有创造性和独立思考能力。最重要的是，精彩课堂能够培养学生的自信和自尊心，使学生能够树立正确的人生观和价值观，并在未来的学习和生活中时刻保持乐观豁达的心态。
第五段：结尾。
作为教育工作者，我们应该时刻关注和重视精彩课堂的建设，根据学生的实际需要和情况，灵活运用教学手段和方法，不断改进和创新教育内容和形式。我相信，通过我们共同的努力，我们一定能够让更多的学生在精彩课堂中乐享学习，创造健康向上的未来。
精彩的课堂篇四
孩子们真的是不想学了吗？不是的，是时代变了，学生的口味变“刁钻”了，他们渴望的是课堂形式的互动新颖、课堂气氛的轻松活泼，渴望的是老师教学手段趣味化、教学内容生活化。
我是化学教师，化学本身就是一门有趣的科学，无论是观察到的丰富多彩的实验现象，还是不断探索神秘的微观世界；无论是和生活千丝万缕的联系点，还是层出不穷的创新物质，无一不是趣味盎然。如何最大限度地发挥化学学科的特点来吸引学生的注意，让学生喜欢化学、热爱化学，让学生盼望上化学课，让学生愉快地度过45分钟化学课呢？我想，作为教师首先应该愉快教学，简单地说，就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果。
愉快教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的，而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法，都属于愉快教学。英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。接下来，我将自己在教育教学一线的一些实践经验和大家分享一下，有的并不是原创，也是借鉴了其他优秀教师的做法，仅供大家参考。
很多教师开始上课后都是开门见山式，比如，今天我们学习第三章第一节……这样虽然很简洁，但是比较平淡，抓力不够。老师们可以尝试一下以下的开头，说不定会有意想不到的效果。例如，在学习高中化学必修2第三章第2节“来自石油和煤的两种基本化工原料”中的乙烯这一部分知识时，我是这样引入的：“同学们，人类可以用语言来交流，动物们可以用叫唤声来沟通，那么植物会说话吗？（此时学生都非常不屑一顾地说不会）生物学家们发现，植物尤其是同类植物之间是完全可能进行‘语言’交流的。那么，植物之间究竟是怎样实现‘对话’的呢？美国华盛顿大学的生态学家发现，在一片柳树林中，一旦某一棵树遭受虫害，其新叶中的石炭碱的分泌量就会大量增加，以降低新叶对害虫的适应性。奇怪的是，在这棵遭受虫害的柳树周围约70米范围的其他柳树叶片中的石炭碱含量，均有不同程度的增加，而且越靠近被害之树，叶片中的石炭碱浓度越高。它们是通过何种方法来传播‘预警信息’的呢？起初，科学家怀疑是通过树根传递的，但挖开树根发现。这些树根并没有实际的接触，显然树根不是‘语言的枢纽’。经过多方面的研究才发现，受害之树所释放的乙烯，要比正常情况下多得多，由此认为传递‘语言’的物质很可能是乙烯。乙烯通过风的媒介作用，给邻近的柳树发出危险及预防信号，使其各自采取防卫措施。”（此时的学生对乙烯这个陌生物质的名称开始产生了兴趣）接下来我又继续问：“如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里，系紧袋口，这样一段时间后青桔子就可以变黄、成熟，你们知道为什么吗？”（学生已经开始私下小声讨论了）这时我很得意地告诉学生原因，是因为苹果表面会释放出乙烯气体。通过这样的开场白介绍，学生立刻被带到了一个乙烯的情境，充满了对乙烯的好奇，觉得这是一个多么神奇又神秘的物质，接下来的学习也就效率很高了。
各种各样神奇的化学实验、丰富多彩的实验现象，这正是化学学科的魅力所在，再不喜欢学习的学生凡是遇到做实验，一定会立刻抬起头、瞪大眼、昂起脖子够着看，教师一定要充分抓住学生这本能的好奇心，将学习热情持续蔓延。尽管实验的准备工作很繁琐，但是老师们还是应该尽可能地完成教材上的演示实验。
教师站在讲台上其实就如同一个演员，所以有时候确实需要一些演技。用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，单薄化为丰富。比如，在展示实验现象时，如果仅是干巴巴地直说，那会显得索然无味，不妨套用一下近年来十分红火的著名魔术师刘谦的口头禅——“接下来，就是见证奇迹的时刻！”学生会哈哈大笑，但是注意力已经全部集中到老师这里了。
尽管一堂课的时间有限，播放视频会占用大量的时间，但是从效果来看，有趣的视频可以对学生的视觉、听觉产生很大的刺激。比如，在学习碱金属性质的递变性时，我在网络上搜到一个国外的科技电视节目，节目中的研究人员做了一组锂、钠、钾、铷、铯金属单质分别和水的反应对比实验，所不同的是，他们为了使得效果夸张、明显、有趣，将洗澡的浴缸作为反应容器，满满一浴缸的水，然后放入一大块的碱金属单质，人们躲在旁边的安全房里，瞬间巨响、浴缸爆裂、水花四溅，学生看得异常兴奋，几种金属的金属性强弱显而易见，学生印象十分深刻，就连下课后我还听到学生在谈论着这个有趣的视频，甚至还有许多学生来我这里用u盘下载这个视频。再比如，在学习氮气时，我穿插了液态氮气的用途视频，其中有一段是用液氮瞬间冷冻小金鱼，然后再将小金鱼放在水中解冻复活的例子，学生都觉得非常神奇，如同看科幻电影一样，但其实这是真正的科学，学生学习的热情被大大提高，更有兴趣去学习接下来的内容。
比如，在学习必修1第四章第2节硫的氧化物最后，我讲了一个关于“魔鬼谷的故事”：“话说我国东起青海省的布伦谷，西至新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌县南部的昆仑山支脉，有一条长约100公里，宽约30公里的大谷地，历来被人们称为‘魔鬼谷’。因为这个谷地一遇到天气骤变，就会成为阴暗恐怖的‘人间地狱’——平地生风，电闪雷鸣，尤其是滚滚炸雷，震得山摇地动，成片的树木被烧得身焦枝残；偶尔有误入其中者，往往因遭遇雷击，而绝少生还。几百年来，这里被附近以游牧为生的牧民视为禁地。据最新勘察证实，这一谷地地层中，除了有大面积火山喷发的强磁性玄武岩外，还有许多铁矿石和石英闪光岩。经过伽玛法测试，这里的磁场非常强。这巨大的地磁场产生了电磁效应，引来了雷电云层中的电荷，因而产生了空气放电，形成了炸雷。雷电一旦遇到地面上的突出物体，就会产生尖端放电现象，因而牧场上的人和畜群就成了雷电轰击的目标。但是这个‘魔鬼谷’的牧草却生长得异常茂盛，想知道什么原因吗？且听下节课分解！”
尽我们自己最大的能力，将有限的课堂教学变得无限多彩、生动、活泼、有趣，使学生学习的心情变得愉快，让学生下课后还能有所回味，调动学生内在的学习动力，变“要我学”为“我要学”，这才是教学的最终目的。这只是我一个人的意见，我说的一切只想起到抛砖引玉的效果，老师们的智慧是无穷的，充分利用身边各种资源、素材，大家一起来创造一个多彩的课堂，让学生愉快地学习吧！
精彩的课堂篇五
“同学们，这堂课我们将进行一次快乐的中山陵之旅!”
全班人一阵惊呼，整个班一下子沸腾起来，这样的沸点，一定很高吧!
学习委员带上了那绣有班级号的帽子，为我们当起导游，她详细地讲解了中山陵的大体布局，发挥想象，把整个布局比喻为一个挂钟，“这一块是钟摆，那边的是钟身……”她眉毛上扬，嘴角微翘，成为了全班的焦点!
语文老师站在后面，满意地望着，仿佛讲台上的才是这次的讲解者，他倒成了听众了!
世界在这一瞬间增添了色彩，在这一秒钟淹没了音符。当年华洒落了一地的花瓣，唯有语文，跨越了时间与空间的距离，飞越了现实与梦想的差距，没有了国界，没有了季节，语文让我们的心灵插上了羽翼!
语文课，原来如此精彩!
心中感受着一种无边无际的纯净和光明，我也高高的举起了手，“同学们都知道秦兵马俑被列为世界八大奇迹之一，而中山陵也是中国的一处名胜，为此我写了一条游览标语：巍巍中山陵……一代伟人，在此长眠”说完了，我的心情如春雨滋润下第一棵发芽的小草，惊奇而欣喜;如春风吹拂下第一朵绽放的小花，幸福而娇羞!
自主，合作，探究，围绕活动我们成了课堂的主宰!
回首那一堂精彩的语文课，充实，多彩，快乐。一路走来，精彩一直跟随我们左右，抚摸书中的脉络，品味语文的内涵，那行云流水的诗句，雨花缤纷的意境，朗朗的读书声，老师、同学智慧的交流，像花瓣绽放在春阳中一般，唤醒我们沉睡的心灵!
精彩的语文课，收获一份快乐与提升，开启圆满的心扉，聚拢所有的甜美!
语文课，本来如此精彩!
精彩的课堂篇六
课堂教学是学生进入学校生活的开始，也是他们获取知识的重要途径。精彩课堂不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以促进学生的思维发展和创造力释放。然而，想要开展一个精彩的课堂并不容易，需要老师不断探索和努力，下面将分享我所感受到的精彩课堂的心得体会。
第二段：阐述老师的角色和重要性，分享自己在课堂中的收获。
教师是课堂教学的主要角色，其在班级中发挥着至关重要的作用。在我读书时，我常常仰慕那些富有经验和魄力的老师，他们可以引导学生超越自我，更加专注于学习和成长。通过自己在精彩课堂中的实践体验，我意识到教师的影响力非常之大。教师既是知识的传递者，也是学生思维方式和态度的塑造者。
第三段：探讨师生互动的重要性，以经历丰富的案例为例。
精彩的课堂需要丰富的互动，这样才能真正激发学生的兴趣和潜力。教师应该积极主动地与学生互动，用言传身教的方式引导学生思考。老师可以用各种方式表达他们对课程的热爱。对于学生而言，在积极参与教师和同学之间的互动，分享自己的想法和观点，真正学习到专业知识的同时还能够提高自己的表达能力。
第四段：突出个性化教育的重要性，表达对差异化教学的感悟。
每个学生都是独一无二的个体，因此，精彩课堂的设计应该充分考虑到学生个体差异，尽可能满足学生的不同需要。个性化教学是一种教育的新模式，通过对学生的个性化定位和教育，使其增强自信心，发掘自身潜力，激发出其内在动力。因此，老师们应该掌握不同的教学方法和策略，针对不同的学生，选择恰当的方法完成差异化的教学。
第五段：总结全文，强调精彩课堂的价值。
总之，精彩的课堂能够给学生和教师带来很多积极的影响。它可以成为学生和教师发掘自我、创新思维、提升专业能力和自信心的重要途径之一。更有利于使学生了解和掌握知识。因此，我们的教育工作者们必须更好地掌握方法，注重互动教学，运用优质的教学资源，实现精彩课堂的目标，从而创造有利于学生认知并发展自己潜力的良好环境。
精彩的课堂篇七
温暖冬季，盎然春季，炎热夏季，丰收秋季，不管是哪一个季节，我们都离不开书香，散发出书香的花儿，一年四季都在开放！
今天，我认识到了，懂得了前所未有的知识，“叮铃铃——”一阵铃声过去后，都安静了下来，只见老师缓缓走来：“今天我们讲一篇童话，同学们先分好小组……”
不久后，同学们各自分好了组：组名，组长，书记……都安排妥当，我认为这样互相学习还挺有趣的，殊不知，我竟会沉醉在这课堂上。
老师黑板上展示出问题，让小组讨论，到时侯，哪个组抢答，其他组能补充，就能加分，落后的组有罚，得分最高的有奖，这样我不禁两眼发亮，我们不断讨论，抢答，我们组得分始终第二，同学们都热情发表意见，每个小组都处于“逆水行舟，不进则退”的状态。你一言，我一语，充满了欢笑，就连老师也笑起来，我们语文老师是教导主任，整天一副“扑克脸”他笑起来还是很好看的，这节课令我永生难忘，既充满欢乐，也学到了知识。
这，就是课堂上的精彩！就像书香的花儿！
精彩的课堂篇八
暑假是每个学生最期待的假期，可以放松心情，进行各种活动。而我这个假期，抽出一部分时间参加了一些精彩的暑期课堂。这些课堂不仅让我在假期里充实自己，还让我体会到了学习的乐趣和成长的快乐。下面我就分享一下这些课堂给我带来的体会和心得。
在暑假的第一个星期，我参加了一门艺术创作课程。课程内容包括了绘画、手工制作和舞蹈等多个方面。在绘画课上，我学会了运用各种画笔和颜料进行创作，掌握了一些基础的绘画技巧。在手工制作课上，我们利用废弃材料创作出了许多精美的手工作品，如花瓶、画架等。在舞蹈课上，老师教我们一些简单的舞蹈动作和舞步。这门课程让我发挥了创造力，在艺术方面得到了提升。以后我还会继续学习和探索艺术创作的乐趣。
除了艺术创作课程，我还参加了一门关于科学探索的课程。这门课程包括了化学实验、物理实验和生物实验等多个方面的内容。在化学实验课上，我亲手进行了一些简单的实验，如酸碱中和实验和金属与非金属反应实验等。在物理实验课上，我学会了使用一些简单的物理仪器，如万用表和显微镜等。在生物实验课上，我参观了一个实验室，亲眼观察到了许多有趣的生物实验。这门课程让我对科学有了更深的了解，并且激发了我对科学研究的兴趣。
与此同时，我还参加了一门关于写作技巧的课程。这门课程主要教授了一些写作的基本技巧和方法。在课堂上，老师为我们讲解了如何组织文章结构、如何选取合适的词汇等。老师还给我们提供了一些写作练习题目，让我们动手实践。通过这门课程，我学会了如何写出一篇有逻辑、有条理的文章，并且能够丰富和准确地表达自己的思想。
最后，我还参加了一门关于领导力培养的课程。这门课程让我了解到了领导力的重要性以及如何培养和锻炼自己的领导能力。在课堂上，老师给我们讲解了一些成功领导者的案例，并且分析了他们的领导方式和特点。老师还组织了一些小组活动，让我们在其中充当领导者的角色，锻炼自己的领导能力和团队合作能力。通过这门课程，我学会了如何在团队中发挥自己的优势，如何与他人进行有效的沟通和协调。
通过参加这些精彩课堂，我不仅丰富了我的暑假生活，还提升了自己的能力和素质。我学会了艺术创作、科学探索、写作技巧和领导力培养等多个方面的知识和技能。这些课堂不仅让我在假期里保持了学习的状态，还让我更加明确了自己的兴趣和目标。我相信这些经历将对我的人生有很大的影响，并且会使我在将来的学习和工作中更加出色。
精彩的课堂篇九
上课了，语文老师走进教室，宣布“这节课，同学们玩老鹰捉小鸡”。同学们你望着我，我望着你，半天没人动。这不是太阳打西边出来了吧？“去呀！”语文老师神秘地笑着，也不知葫芦里卖啥药，管他呢，听老师的没错！
班长迅速分好小组，并分配好角色，老鹰，鸡妈妈，小鸡各就各位。一声“开始”，大家就忙乱起来。“老鹰”显然有点疯狂，大概是饿坏了吧。只见他动作迅猛，一忽儿扑向这只小鸡，一忽儿窜向那只小鸡。“鸡妈妈”也不甘示弱，带着小鸡东躲西藏，生怕有点儿闪失。小鸡们分不清是在哭，还是在笑，一个个跑得上气不接下气。
我是藏在“鸡妈妈”羽翼下的“小鸡”，安全着呢，偷偷地瞄了教师一眼，也不知他在本子上记着啥。
陆续地有一些小鸡遭“不测”了。这时候，“鸡妈妈”似乎气力不支，而“老鹰”依然是虎视眈眈，“小鸡”们惊恐地盯着“老鹰”。“老鹰”的花招很多，常是声东击西，突然一个饿虎扑食，排在后头的小鸡落后了，眼看就要成为“老鹰”的美食，只得仓皇地离开鸡妈妈，自个儿逃亡了。
“小鸡”继续在丢失，双方都累得气喘吁吁的。“回教室！”老师发话了。也好，大家都累了。
“现在离下课还在十分钟，请同学们把刚才的游戏写成一篇作文。”教师郑重宣布，同学们互相望了望，会心地一笑就开始奋笔疾书了。
奇怪，今天可是文思如涌呀！教室里静悄悄的，只听得笔在纸上“沙沙”地响……。
至今，我都分不清这节课是语文课，还是游戏课，只知道那天的作文我头一回破“c”上了“a”。