《凡尔赛宫》听后感
《凡尔赛宫》,是七年级下册第三单元“建筑艺术”中的一篇略读课文。近日,小杨老师执教了这篇文章,听了之后很有感触。
第一感觉是实在。一是能注重双基的落实。生字的识记、词语的积累、课文的朗读、写作的训练等,课堂上都给予了足够的关注。二是强化了自主作用的发挥。学生课前带着任务预习课文,课上明确目标听读课文,通过自主学习理解各段大意,在理解的基础上撰写导游词等。三是注重学习方法的点拨。在解决“历史轶事在文中的作用”这个问题时,学生充分思考交流,教师及时引导归纳,明确了这类问题从“内容、结构、表达效果”等三方面思考的方法。第二是有新意。本文虽是一篇说明文,但描写生动,语言优美。课堂上采用了多种朗读方式:如配音读、分角色读等。特别是让学生推荐水平较高的几个同学朗读课文,教师网配以优美的音乐,创设了一种诗意的情景,深深打动了大家。充分利用多媒体课件,把气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫展示在学生面前,顺势让学生阅读课文,并依次出示了两个问题“我认为凡尔赛宫是一座的宫殿”、“我认为凡尔赛宫是一座的宫殿,因为”,由浅入深,引导学生感知文本,表达感受。另外,精读课文三四段时,设计写作“导游词”的训练形式,也颇有新意。
有一个细节很值得一提:文中介绍凡尔赛宫“至今已有222年的历史”,教者引导学生注意文下注释,了解了该文写于1978年,学生顿时明白实际上凡尔赛宫建成已有254年了。这一提示有利于培养学生细致读文、常读常新的学习习惯。
值得商榷的是,本节课教学内容有点贪多求全,教学环节不够简约,课堂训练就不够充分。厚书可以读薄,薄书可以读厚,文章也一样。本文不长,内容也比较浅显,但其中的知识点、能力点等都涉及到,一节课难以完成。本节课呈现的环节有:
一、出示世界著名建筑图片,激趣导入。
二、初读课文。
思考:我认为凡尔赛宫是一座的宫殿。
出示凡尔赛宫图片;结合预习谈感受;出示一组描写建筑的词语。
三、再读课文。
思考:我认为凡尔赛宫是一座的宫殿,因为。
1.配音朗读。正音。
2.思考问题,明确段意。
3.指名板书段意。
4.辨析明确。
四、精读课文三、四段。。
学写导游词,感受凡尔赛宫的美。
五、理解插写历史轶事的作用。
六、拓展延伸。
对比凡尔赛宫和圆明园,畅谈感想。
上述环节将本文主要知识点罗列齐全,教学过程中有赶进度的现象,几个主要环节完成效果受到一定的影响。
比如“理解大意”这一环节难度不大,但上台板书的同学洋洋洒洒写了七八条,语言也比较繁琐,其原因就是学生思考不够充分。为了不耽误时间,教师只好代言辨析,学习效果大打折扣。
“撰写导游词”环节要求较高。要想写好,既要明确导游词的语体特点,又要占有一定的资料。教师虽作了示范,但引导不够到位,从交流来看,写作内容大多沿用课文语句,不符合导游词要求。
现在大多课堂注意到了学生自主作用的发挥,这是高效学习的前提。但实际效果往往不能令人满意。其根本原因在于教师选择教学内容贪多求全,教学环节细致复杂,而学生的自主时间得不到保证,影响了课堂学习的效果。
学生自主学习是否充分,是课堂学习能否高效的核心。因此,教师选择教学内容要“轻装上阵”,设计教学环节要“删繁就简”,尽量给足学生自主学习的时间,能放手处都放手,让学生充分思考、交流、探究,真正体现自主学习的有效与高效。