2024年站在长城脚下仰望,长城像 站在长城脚下,遥想秦汉以来的战场答案(4篇)

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站在长城脚下仰望,长城像 站在长城脚下,遥想秦汉以来的战场答案篇一

教学准备： 教师准备：课件

学生准备：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。

一、导语：

师：今天，就让我们打开中华文明的历史画卷，走进中国古代史，站在长城上做一次时光漫游，共同探寻古老而辉煌的中华文明。(板书《站在长城上》)

二、初步感知长城

1、师:说起长城，老师从小就有一个梦想，就是去北京爬长城，可惜的是，老师的愿望至今都没有实现。不过，我听说，咱班有幸运的孩子已经去过长城了，谁愿意跟大家说说你游长城的经历呢？学生带照片或者纪念品。

师：在听刚才两位同学回答问题的时候老师发现有的同学露出了遗憾的神情，不要紧，今天，老师就带领大家一起登长城，看！这就是长城（课件：图片）看到了什么？

2、师：就是这样一座城墙，每天迎来世界各地无数游客。

也是这样一座城墙，被列入了《世界遗产名录》。世界新七大奇迹第一名。（课件）

3、师：同学们，看到这里，你有什么疑问？

生：为什么？

师：对，你很会提问题！提出问题比解决问题更重要！是啊，为什么看似普通的长城，会在中华文明史上有这样重要地位，在世界上获得如此高的声誉呢？让我们一起走近长城！

三、学生小组合作汇报交流。

1、师：面对这样的一座古建筑，那我们可以从哪些不同的角度去研究呢？谁来说？ 师：好，根据同学们的建议，我们就从长城概况、建筑构造、探究历史、品读文化四方面来研究长城（顺便在四个组里放好牌子）2.分组讨论交流

小组合作交流之前，我们先来看一下交流要求。（课件出示）请一位同学给大家读一下。

1、各小组推选一名小组长，小组长组织小组成员交流、筛选有价值的资料并汇总。

2、选代表进行全班汇报。

3、汇报交流 a长城概况：（1）长城位置

（2）数字长度

（3）长城宏观

师：此时此刻，你的眼前出现了一座怎样的长城？

师：看来，长城已经在同学们心中生根发芽了。长城之长，这在世界建筑史上是独一无二的。如此规模宏大,雄伟壮观的墙，不得不说它是世界历史上的建筑奇迹！b长城构造：

师：为什么要做这样的设计呢？

师：长城的每一处构造对防御敌人进攻有什么帮助吗？来，构造组的同学，你们来当小导游，结合关隘图片，（师提前准备）给大家做简单的介绍，其他小组的同学请认真听，倾听也是一种很好的学习。

1、关隘：一般都建在地势险要的地方，是驻扎军队、储备兵器和军用物资的地方。（关隘 连接图片居庸关 一夫当关万夫莫开）

2、了解了关隘，我们再来研究城台，谁来介绍？

城台：是每隔300至500米的一组高出墙顶的方形建筑，是巡逻放唢的地方。是屯兵的堡垒。

3、关于烽火台，谁来介绍？生介绍，专门传递军情。师：烽火台传递信息真是最古老、原始的互联网啊。

4、城墙：那城墙呢？谁来介绍？ 生：拿出模型介绍。

师：这样设计城墙，有什么好处吗？

师：综合长城的这些构造，假如你是一位身经百战的将领，你会怎样指挥你的士兵应战呢？ 师：听了构造组同学的汇报，你怎么评价古代劳动人民的设计呢？ 师:是的，走近长城，我们感受到的是古代劳动人民那无穷无尽的智慧啊！c探究历史

同学们，我们要走近长城的历史，我们才能真正的了解长城。有请，探究历史组的同学。（1）生汇报

（2）修筑时间长（2024多年）师：小组内组还有补充吗？

师：对，整整两千年！这是世界建筑史上修筑时间最长的人类建筑。师总结。

关于长城的建造，还有一个凄婉的传说，孟姜女哭长城。谁知道？ 生：简单介绍传说。师：谢谢你的讲解。难道长城底下只有一个范喜良吗？可以说长城下面是白骨累累。据史料记载：（课件）

师：我看到很多同学睁大了眼睛，透过这些数字，你又想说什么？ 师总结。d品读文化

师：因而长城作为一种精神时刻影响着我们。来，品读文化组的同学，有请：（1）关于长城的谚语（2）关于长城的成语

师总结：(课件)其实长城就在我们的身边，它已经融入了我们的生活，精神流进了我们每个中华儿女的血液。

四、小结升华。

千百年的岁月过去了，但青山依旧在，长城依旧在，接下来让我们再来一睹它的雄姿，（课件，配乐）师配乐解说。

2、师：孩子们让我们再次站在长城上，你有什么感慨？ 3.师图片呈现尼克松等登长城的图片，并解说。

4.此时此刻，作为一名中华儿女，你心里一定有很多话要说？

师总结：是的，长城象征着中华民族百折不挠、坚强不屈的精神，每一位中华儿女都为她震撼！感到骄傲，自豪！（板书）

师：孩子们，作为现代的小学生，我们能为人类文明做些什么？

老师相信，只要有目标，只要肯努力，说不定若干年后，人类文明史上会留下你们清晰的脚印！

师：伴随长城精神的鼓舞，我们圆满完成了长城研究交流会。

其实，中华古代文明就像一本丰富而神秘的大书，今天，我们只是仅仅打开了开始的第一页。你还了解哪些中华古代的灿烂的文明成就？

a 四大发明

师：说到四大发明，你想到了？

师：想一想，如果没有古人的发明创造，世界将会怎样？

师：是的，四大发明不仅影响着我国政治经济和文化，也传播到了世界各地，它像一只巨手推动了社会的发展。b古代中国发明创造、世界之最

师：那你还知道有那些古代中国发明创造和世界之最呢？ 生汇报。

师总结并示范：（课件）这些都对世界文明产生了重要的影响，都为中华文明增添了光彩。师动手装订成册。

（课件出示)课后践行

课下，麻烦各位小组长组织小组成员用心整理、认真筛选最有价值的资料装订成册，让这些见证我们学习过程的书丰富起来，厚实起来，下节课继续交流。

师总结：同学们！我们从远古走来，站在长城上，感受了长城带给我们的震撼，又了解了中华古代的灿烂的文明成就，现在，让我们伴随着这首大气磅礴的歌曲，结束今天的课堂！

下课！

站在长城脚下仰望,长城像 站在长城脚下,遥想秦汉以来的战场答案篇二

长城脚下看冬奥过大年

2024年7月31日，在马来西亚吉隆坡举行的国际奥委会第128次全会上国际奥委会主席巴赫宣布：中国北京获得2024年第24届冬季奥林匹克运动会举办权。继北京2024年取得2024年夏季奥运会主办权之后，中国再次圆了奥运梦，北京也将成为历史上第一个既举办夏奥会又举办冬奥会的城市。在国际奥委会委员参加的不记名投票中，北京获得44票，赢得2024年冬奥会举办权。

2024年，奥运圣火将再次在北京燃烧，奥林匹克运动将迎来又一个璀璨的东方盛典!得冬奥会举办权是一个新的起点。五年之后奉献一届精彩、非凡、卓越的冬奥会，构建一个环境更舒适、发展更均衡、生活更美好的家园，是中国政府和北京、张家口人民对全世界的郑重承诺。从今天起，北京携手张家口将脚踏实地落实每一项冬奥规划，在七年的时间里践行理念、兑现承诺，不辜负全世界的信任和重托。

随着奥运的临近，我们要从自我做起，弘扬中华五千年的文化，让世界感受华夏文明，感受中华儿女的热情，让我们伸出热情的双手，迎接世界人民！

那奥运究竟是什么？在我的眼里，它是一场没有硝烟的战场。人类之间的战争，就其本质目的来说，并不在于屠杀，而在于使敌方屈服，这一点，在奥运会上得以充分实现。人类作为一种高级动物，本来就有着协作与好战的双重属性，否则，世界上就不会有那么多的战争。但愿奥运能成为人类竟争与好胜的最终战场，而使真正的血腥战争得以消亡。

奥运是人类体能的博览会。似海豚，奥运会上有着那么多优美的泳姿；似猎豹，百米冲刺风驰电掣；似雄鹰，体操、跳水志在长空。美中不足的是，人类最大的潜能---发明、制造与利用工具的能力未能成为奥运会的竞技项目。

奥运是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的极限，赢得了数以亿记观众的青睐。人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。每一枚奖牌，其份量均超过奥斯卡、金熊的奖杯。

奥运是人生的缩影。冠军是幸运的，在通往冠军的金字塔下，多少无名英雄为之而奋力攀登；冠军是短暂的，今日的冠军，明日可能名落孙山；冠军是相对的，某一项目的冠军，在其它方面很有可能是低能儿；冠军是荣耀的，但在他高唱国歌、热泪盈眶之时，想到的并不是未来怎样辉煌，而是回想到了数年来伤病的困扰和艰苦的训练；冠军是可贵的，在他的身上，有着多少不屈不挠、挑战自我、勇攀高峰的精神。

我想，这应该是奥林匹克精神的最高境界，也是我———一位奥运狂热者在中华传统美德教育中所领悟的人文奥运之美。

最后，欢迎来自世界各国的朋友们，2024年相聚在北京，在长城脚下吃饺子看冬奥过大年。

站在长城脚下仰望,长城像 站在长城脚下,遥想秦汉以来的战场答案篇三

南泉乔戈庄小学 徐婉君

教学内容：山东美术出版社义务教育课程标准实验教科书五年级上册第9课《站在长城上》

教学目标：

1、情感态度价值观目标。体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。

2、能力目标。培养学生搜集、整理信息的能力。培养学生读图能力。

3、知识目标。了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

教学重点难点：通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。

教学准备：教师准备课件。学生准备搜集有关长城的文字资料。教学过程：

一、激情导入，引出课题

1.播放长城图片，学生谈看到长城的感受。2.教师小结，引出课题。

【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。】

二、探究长城的相关知识

1.去过长城的同学交流登长城的感受。2.全班交流在哪里见过长城。预设：电视上 书上 网上 人民币上 小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。

3.好多外国友人也都慕名而来，美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。

4.出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。

总结：游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。1987年，我国的万里长城被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界热门的文化瑰宝。

【设计意图：使学生感受长城驰名中外，激发学生民族自豪感。】

三、长城的长度及地理位置

1.出示长城起止地图，学生交流了解到的信息。预设：（1）地图上齿状的线就是长城。

（2）长城的东边起点山海关位于河北省。西边的起点嘉峪关位于甘肃省。

（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，横跨7个省自治区直辖市。（板书： 规模大 7个省区市）

总结：长城横跨了7个省市自治区，这么大的规模在世界建筑史上是没有的。

2.通过文字资料，了解长城的长度

（1）从书上找到长城到底有多长。（板书：6000多千米）（2）明明说长城有6000多千米，为什么又把长城称为“万里长城”？（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。）总结：长城之长，这在世界建筑史上是没有的，它以规模宏大、雄伟壮观而闻名于世。学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球一周的墙。这是多么让人吃惊的建筑！（板书：长度长）

【设计意图：培养学生的读图能力，同时感受长城的规模大、长度长。】

四、长城修筑的时间

1.学生交流长城是什么时间修筑的。

2.出示文字资料，学生谈了解到什么。（板书：修筑时间长 2024多年）

总结：长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大奇迹”之一。（板书：世界奇迹）

【设计意图：让学生感受长城的修筑时间之长，体会到历史悠久。】

五、长城的作用及修建过程 1.小组交流。出示课件：

（1）历代帝王为什么要修筑长城？（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。）

（2）劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难 ？他们怎么做的？（体会劳动人民的勤劳和智慧）

小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求： 每个人都要参与交流。小组达成共识，选出代表全班交流。2.全班交流。

（1）补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。（2）出示劳动人民修筑长城使用的方法资料，请学生读。学生交流知道了这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。

总结：是劳动人民就用汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖运到了陡峭的山岭上。长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是它的气魄雄伟，更是长城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！

【设计意图：通过学生课前有目的的收集资料，课堂上交流资料，培养学生搜集、整理资料的能力，感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶。】

三、小结，巩固练习。（1）长城长（）千米。

（2）长城的东边起点是（），位于（）省。（3）长城的西边起点是（），位于（）省。（4）长城是什么时间修筑的？

【设计意图：了解学生对知识的掌握情况。】

四、布置作业

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的资料。2.调查长城的现状。

【设计意图：为下节课的教学活动做好准备。】 板书设计： 9.站在长城上

长度长 6000多千米

规模大 7个省市

世界奇迹 修筑时间长 2024多年

站在长城脚下仰望,长城像 站在长城脚下,遥想秦汉以来的战场答案篇四

五年级上册品德与社会《站在长城上》教学设计

教学目标

1、让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。

2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。

3、感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。

教学重难点

1、了解长城是中华之魂，是祖国的骄傲。

2、增强学生的民族自豪感和自信心。

教学准备

1、教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。

2、学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。

3、准备有关四大发明的知识卡片。

一、导入

1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。

2、这节课就让我们一起站在长城上，共同领略古代劳动人民创造的非凡成就。

二、展示资料，初步了解长城

1、学生展示课前搜集到的长城资料，可以是图片、文字、照片等。

2、师出示有关长城的资料。

3、总结学法。鼓励学生课前搜集资料帮助学习。

三、长城，我想对你说

1、长城是世界建筑史上的奇迹，现在让我们跟随视频，一睹长城的风采。（播放视频）

2、此时此刻，假如你站在这历经2024多年仍巍然屹立的长城上，踏着脚下的方砖，扶着巨大的条石，你想对它大声说什么？（配轻音乐）

3、是啊，长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是中华民族的象征和骄傲。作为人类历史的奇迹，长城在1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。同学们，其实除了长城，中国古代还有一些建筑也很有名，你都知道哪些呢？（学生发言，师适当做补充）如:世界上最大的宫殿--故宫;世界屋脊的明珠--布达拉宫;天下第一桥--赵州桥;天下绝经--黄鹤楼.....四、走进四大发明

1、是的，巍峨的长城，宏伟的故宫等等这些古代建筑，让我们自豪，给我们力量。同样，伟大的四大文明也深刻地影响了世界，带给我们无限的荣耀。（板书四大发明）知道四大发明是什么吗？

2、小组交流：（课前把学生分成四个小组，分别调查造纸术、活字印刷术、火药、指南针的作用）小组内交流，为辩论赛“四大发明中哪一项的作用最大”做准备。教师出示小组学习的提示。

3、小小辩论会：我认为四大发明中（）的作用最大。a、小组长轮流阐述本组观点； b、自由辩论；

c、师：辩论进行到这，你有什么感受？（通过辩论，学生能体会到四大发明都具有重要的作用）

d、出示近代实验科学家培根关于四大发明作用的一句话做总结。(近代实验科学家的始祖培根在《新工具》一书中也曾说过：“如果想看看各种发明的力量、作用，最显著的例子就是新近发明的印刷、火药、指南针。因为这三种东西曾改变了整个的面貌。第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。从那里接着产生了无数的变化、变化是这么之大，以至没有一个帝国，没有一个学派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种发明在人类事业中产生更大的力昨和影响。”)由此可见,四大发明对推动历史的做出了巨大贡献。

五、回顾总结

1、这节课我们主要了解了长城和四大发明，你有什么感受？

2、师据板书总结：长城是人类历史的奇迹、四大发明推动了世界的发展，它们将永载史册（板书），激励着我们奋发前进。

3、让我们在诗歌中回望历史，展望未来，继往开来。（男女生合作朗诵诗歌）