一路奔跑，一直向前

一、任重道远，更需策马扬鞭

六年级的这批学生共有239人，在年前全县三科网评中，300分的满分，全体同学的

总平均分是265.2分，其中，270分以上的有131人，占到了55%，这两个数据在全县都是处于领先的。但是，我们也清醒的看到：在全县前50名中，我们才有7人，到前200名，才有30多人，而低分的人数和其他学校却相差无几。从以上数据中我们可以看出，六年级的这批学生资质平平，少有尖子生和优等生，大部分学生在中游浮动，借用我们老师之间常用的一句调侃俗语，那就是：这批学生肚子太大。所以，无论是4个月后的毕业考试，还是三年半之后的初三大出口，都是任重道远，更需策马扬鞭。有幸的是，六年级的教师团队勤奋、吃苦耐劳，肯干务实，重教研，善合作，为我们增添了攻坚克难的决心和信心。下面，我就三个学科进行一下具体分析。

数学：小荷才露尖尖角

春节前的这次全县会考，我们的数学学科以绝对的优势稳居单科各种数据的第一名。可以说是崭露头角。考试结束后，我和老师们一起查看了小分对比，我们每个小题的得分率均处于领先的位置，从这里可以看出，数学学科的领先决不是某些题目决定的。而且，最可喜的是四位老师的平均成绩都在91分以上，均衡发展。这和平时四位数学教师的深厚的功底和扎实有效的课堂教学和坚持不懈的认真教研有很大的关系。头脑聪明，思路清晰，做事扎实有效的备课组长席传英老师。从事过多年高年级数学的教学和奥数的辅导，积累了深厚的教学经验的闫静老师；吃苦耐劳、指导我们避免走弯路的的钱向明老师；第一年教六年级数学，成绩却没有落后的古燕老师让这个数学团队教风扎实、教研氛围浓厚。坚持了三年多的课前5分钟的计算练习，一年多的奥数拓展、每天即使只有两个人也要坚持的放学后的教研，稳扎稳打的教学方式，每个假期的数学思维训练等，教学中点点滴滴的用心，都在成就着数学的成绩。但是，我们也清醒的认识到，数学的目前不及格的还有5人次，85分以下的还有30多人次，随着知识难度的增加，还会更多，还有两个考个位数的张硕和孙晓，两个人拉全年级的平均分1分左右，还怎么教也不会，实在是束手无策。并且，其他的学校在数学学科也都做了相应的调整，毕业阶段数学试题难度的增加等都是我们面临的问题，所以，咱们还要具有忧患意识，明确目标，迎难而上。

语文：平分秋色

和数学的经验型团队不同，六年级的语文团队较为年轻。三位教师多年未曾教过六年级，还有一位新手——刘嘉老师。这级语文经历过两次全县的会考，汇总来看，我们的语文成绩处于伯仲之间，与其他学校可以说是平分秋色。从平均分看，没有很大优势，也差距不大。但六一、六三班的成绩还是比较可喜的。从小分来看，语文在阅读理解、审题读题、词汇量的积累等方面还比较弱，尤其是面对客观题找不到突破的途径，无从下手，不会具体问题具体分析，灵活应变的能力较弱。通过学生成绩的分段对比，我们发现，语文学科80—90的学生占的比例较大，占到了64%，这个比例比任何学校都高，可见，中游的学生是语文应该抓的重点。这学期，老师们也从这几个方面采取了相应的措施。展玉平老师和张琼老师都是肯干、锲而不舍型的教师，加上晓迪的聪明、刘嘉的多才，期望稍弱的班级能追赶上大家奔跑的速度，语文团队的成绩能在稳定中有所提高。

英语：潜力较大，尚需努力

六年级英语的位置呢，可以描述成这个样，我们前面，有需要追赶的空间，后面呢，是追兵不断，还紧追不舍。所以，借用中山先生的话：革命尚未成功，两位妹妹尚需努力。

六年级的两位英语老师较为年轻，有活力，有想法，但同时，也缺乏一定的教学经验。这个，还需要向咱兄弟学校的张旭老师不断学习。从英语的分数段分布来看，我们90—100的学生比例还是比较多的，占到了63%，和其他学校没有差距，还领先不少，但，80分以下的同学较多。需要两位老师给学生对号入座，进行较为有效的辅导。另外，通过小分的对比，我们也发现在英语语法、基础知识的灵活运用和拓展还存在一些问题，需要在未来几个月，有针对性的改变和提高。

二、目标：一路奔跑，一直向前

通过以上分析，我们可以看到六年级的这批学生有一定的实力，但前景也不容乐观。上学期初，我们给师生定的奋斗目标是：一路奔跑，一直向前。尽心努力，期望不断超越自我。再具体一点的话，就是，将来能保持数学的优势，语文和英语能在稳定中有所提高。但是，紧盯目标，我们也面临着很多困难：

1、学生处于青春期的浮躁，学习懈怠，不主动，学习目标不明确，学习态度不端正，甚至出现厌学情绪。

2、教师团队隐性的不稳定性，两位怀孕教师的身体状况，年轻教师缺乏引领。

3、家长面对孩子青春期的无奈，在失望中无从下手从而导致对孩子管理的懈怠，甚至是放弃。

4、学习弱等生过于“抢手”，导致他们太忙，补了旧知识，没时间处理新知识。各科老师都呼吁辅导他们的时间太少。

眼前的困难就如同一块块巨石，虽然我们感到困难重重，但是，在强者眼中，它就是铺路石。我们要做前行路上的“强者”，群策群力，破浪前行。

三、凝心聚力，期待百花齐放

1、以主题活动为载体，对学生进行激励教育，树立正确的学习态度，激发学习兴趣。

六年级的学生已经进入青春期，尤其是下学期，学生思想波动会比较大，学习比较浮躁。让孩子保持正确的学习态度，拥有高昂的斗志。我们想从主体活动入手。继续并完善上学期开展的跑步课程，把励志故事融入到学生演讲中，然后从故事中提炼口号，跑步时再呼号，从多角度振奋学生的精神。根据学生的不良表现，让每周的主题班会和晨会内容具有针对性。像《态度决定高度》《珍爱生命》《面对规则》等班会都是比较好的选择。另外，每周常规管理的着力点与班会内容相契合，力图针对学生的不良现象，做到有教育、有管理、有措施、有检查。在学科教学中，结合学科素养评价的小活动，如：诵读比赛、奥数明星、英语单词王等，利用展示、奖励等不同的评价方式，让学生乐学、善学，学有所成。

2、优化课堂，科学训练

怎样来保障教学质量的提高，我们就从扎实有效两个词上下功夫。

首先是时间的保证。45分钟的晨读时间把古诗背诵、日积月累的听写、新课的阅读及背诵有效的结合起来。课前5分钟的计算、拓展和语文客观题的点拨，让让每一分钟都有实效。

其次是向课堂要质量。向老师们渗透一种意识，那就是一定用好自己的时间，绝不挤占孩子的休息和他人的时间。这就要求老师们的课堂必须达到高效。把学校的天天教研落到实处，充分发挥备课组每位教师的智慧，对备课进行反复斟酌，题目的选择，讲练的方法都要力求高效。扎实用好课堂检测和每周一练。力求把每周一练成为错题的再次练习集，坚持做好天天清、周周清。我们相信，“不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江海。”扎实走好每一步，我们才能以致千里。

再次，有意识的训练弱项。通过考试成绩的分析，我们发现每个学科存在的一些问题，比如：语文的阅读，做题方法有针对性的训练，英语语法的整理与训练等。

最后，针对不同层次学生，分层推进。尖子生重拓展，中游基础加提高，潜力生重基础不掉队，让学生分层训练，得以提高。

3、凝心聚力，合作共赢。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。多年的教学经验，让我深深懂得，一个年级的优秀，绝不是某个班级、某个学科、某个教师的突出，用一句通俗的话来说，就是：“大家好，才是真的好。”一个年级要提高竞争力，就要增强整个团队的战斗力！增强备课组的凝聚力，每天的教研雷打不动，做到有实效，利用集体备课针对某一教学内容集体交流，讨论，拓宽教学思路，弥补教师个人的不足，将集体的智慧和个人的特长有机的结合起来，提高教育教学效果。在各项活动中，一定要召开碰头会，让大家一起出主意，想办法，遇到棘手问题利用组内的智囊团集体解决问题，共同商量意见，采取最有效的方式方法。合理安排学科时间，对各学科统筹兼顾，以追求总分为目标，不能因一个学科占用较多的时间而耽误了其他学科的学习。

4、有效进行家校合育，形成教育合力。

紧紧依靠家长，科学引导家长，利用好家长的力量。

（1）利用好周一的家长开放日的督导制度，促进课堂教学质量的提高。

（2）分层召开家长会，督促孩子在家庭的学习，促进孩子的分层提高。

（3）对接家委会组织活动，积极对孩子进行心理教育和思想。

5、学习借鉴前几届六年级好的经验、做法，多向他们取经、学习.利用单元测试、学科竞赛、学科拓展等活动真正让学生把心思调动到学习中来。同时关注学生在学习、生活中出现的问题，避免高压政策，及时有效的解决问题，保证他们“快乐”的度过小学阶段最后一学年。

6.建立多元化评价机制。

打破传统评价机制，建立多元评价机制，调动每一名孩子的积极性，并建立小组帮扶机制，优生带动学困生，让每一位孩子共同进步！小组实行捆绑制，争取“一个都不掉队”！

“潮起海天阔，扬帆正当时”，借学校领导对高年级的关心和指导，我们年级组全体同仁满怀豪情，斗志昂扬。大幕已拉开，我们相信在新的机遇、新的挑战下，在每位老师的踏实苦干中，六年级教育教学质量一定会有一个质的飞跃。