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主题读书心得(8篇)

时间:2024-07-28 02:41:59来源:网络 作者:梦里花落 点击: 216 次 下载.docx文档

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

主题读书心得篇一

主题阅读的心基础是学生的兴趣,有人说“兴趣是最好的老师”,只有自己喜欢的,才有可能广泛地去阅读。

学生只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能通过阅读找到其中的快乐。

从小就培养学生的这种文化底蕴,其妙处不仅仅在于多认字,更重要的是一种人生的沉淀。

这种尝试有时候是胆量的问题,第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。

2、主题阅读有力地开发了教材,让学生有书可读,读得全面。

经济时代和网络时代的到来,文字的地位在慢慢下降,学生越来越不爱读文学作品。

教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”,但真正去读过的同学很少。

读书已经不再成为需要,而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。

如何改变这种状况,让学生从文学作品中吸取有益的营养,成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。

“主题阅读”就解决了这个问题,学生可以借助一本书了解一个主题的,借助一本书读很多篇书,借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。

它给学生提供了一种有效的阅读方法,让学生从自己的兴趣出发,充分调动学生主观能动作用,并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到

主题读书心得篇二

第一次听说主题阅读,是牟伟红老师从西安回来以后,对于主题阅读的理解仅仅停留在名称上。后来到蓬莱听课,听到了两节主题阅读课教学,对主题阅读有了更进一步的了解,比较感兴趣,后来又到网上查阅了相关的资料,对主题阅读有了一定的了解,感觉如果老师操作得当,一定会给学生带来很大的好处,收获。下面就谈谈我对主题阅读的一点体会。

我觉得主题阅读可以引领学生有主题的读书,使阅读文本指向性更集中,目的性更鲜明,能够更好地发挥教材的示范作用。主题目的性、指向性的高度,决定着阅读效果的深度,广度。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生阅读

兴趣,扩大阅读面,提升阅读速度,以抵达“多读书,好读书,读好书,读整本的书”的阅读目标。

教师进行主题阅读教学可以遵循“整体性原则”组织教学。一个单元的教材为一个教学单位,不再一课书一课书地教,而是一个单元一个单元的教,这样一个单元变成了一个小系统,那么这个主题就是单元的魂,它就是用这个藤,把所有课文串起来,单元的主题好比藤,一篇篇课文好比瓜,就是用这个藤把一个个瓜串起来。那么课堂的学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打,而是一个主题式问题的纠结,是学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。学完课本内容后,再将这种学习的方法迁移到课外同一主题的其他文章中去,坚持“得法于课内”的原则,把阅读方法的形成,学习策略的获得寄希望于课堂教学活动的过程中,让学生在课堂中分析比较,并抽象概括出适合自己的学习方法,读书模式。这种阅读教学方式可以让学生在自主实践中自能理解文本内容,自觉检验读书方法;是让学生在涵泳精思后做最有价值的判断,最发有意义的筛选,最有个性的赏评。正如清陆世仪所说:“悟处皆出于思,不思无由得悟;思处皆缘于学,不学则无可思。”

目前,我的语文阅读教学还是停留在传统的语文教学模式上,其中虽然也进行了一点小小的改革尝试,例如王洪利校长提出的让学生自己提出问题,自己解决问题的教学模式,但因为学生,老师自身等种种原因,自我感觉效果不是很明显,可能还是老师在“自以为是”的观点在作怪吧,以后我会从改变自身观念做起,学习先进的教学理念,努力完善自己的课堂教学。

主题读书心得篇三

想想看:在清闲午后,在落日黄昏,品一杯清茶,翻开手中的书卷,看亲情如灯,在悄无声息中照亮生命的每一个角落,直至潸然泪下;品人生似棋,在无常生活中执一颗平常心,看云卷云舒,花开花落。在不经意中,把这些美丽的方块字,组成一篇篇优美的文章,那是何等的意境啊。享受阳光明媚;享受空气清新;享受历练,深邃。 

书可以使人变得聪慧,书可以陶冶情操,书是人类进步的阶梯,在书的世界里演绎着大千世界的真善美,正与邪;书寄托着前辈们对下一代是殷切希望。读书是一件快乐的事,读书的乐趣很多,就拿四大名著的两大名著来说吧!  

我爱读诗,诗让我聪慧。如苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,告诉我:要想认识事物的本质,必须全面把握、冷静分析,才能不被局部现象所迷惑。我爱读小说,比如《三国演义》。虽然那刀光剑影让人心惊胆战,但魏、蜀、吴三国之争,使我学到了不少智慧和历史知识。我永远离不了好朋友:书。 

我爱读书是我最大的特点。‘书籍是人类进步的阶梯’这句话是我读书的信念,所以把我的作文水平提高了。看书不要囫囵吞枣,否则就是一事无成,书上的知识会让你百看不厌。这就是我爱读书的原因吧。从古至今有许多名人都是以读书而成名的。记得有一次同学找我玩,‘我在看书呢,要去你自己去要多 读书 ’我说。同学叫我小书迷。   

书像无数颗星星。莎士比亚说:“书是全世界的营养品”,伟大的诗人杜甫也说过这样一句话:“读书破万卷,下笔如有神。”有一天,我在书房里看得津津有味,妈妈就把我的“灵魂”从书里“拉”了出来。我和妈妈大吵一架,妈妈甘拜下风,连声说“师傅”。书是人类进步的阶梯,是人类的瑰宝!    

每当我捧起一本书,就不肯放下,甚至忘记了吃饭和睡觉,真可谓废寝忘食,简直比书呆子还要书呆子,比啃书虫还要啃书虫。前一阵子,我们班流行《淘气包马小跳》,一套丛书11本,我只花了两天的课余时间就全“啃”完了。当然,数学课上我也是全神贯注地把头伸进了抽屉。第二天,叶老师很“客气”地向我妈妈反映了这一情况,结果······

一花一世界,一书一天地,经常陶醉在自己读书的世界里是一种快乐。读书,可以寻找一块洁净地的宿营地,能安置我们的灵魂,可以寻找一方明亮清澈的天空,让我们人生快乐地飞翔,因为读书,你沉浸在书籍柔软的纸页里,那些文字就像密密地重重叠叠一刻不停地环绕着你飞舞的雪花,你带着无限的信任走进去。仿佛与世隔绝一般地感觉。随着书感动而感动,幸福而幸福,痛苦而痛苦,不知不觉一时满脸泪水,那是一种酣畅淋漓的痛快。

俗话说的好,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,一本书可以陶冶人的情操,可以使人变得高尚。当你在烦恼的时候打开图书,打开绚丽多姿的图书,我就进入了知识的大门。你便会遨游在知识的海洋里,动人的小说,美妙的诗歌,感人的童话,精美的散文,都会让你难以忘怀,给你无穷的乐趣。读书如水,是生命的源泉,读书如花,是生命的情怀。

主题读书心得篇四

学习新课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考。

用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。

现将这次学习如下:(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。

提出了写作和生活实践紧密结合的要求,心得体会《语文新课程标准学习心得体会》。

提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。

更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。

主题读书心得篇五

开卷有益,这是我对自己通过读书获得的最深、最明了的体会。

书,是良师,更是益友。

好读书,是上学时候养成的习惯,但是不得不承认,随着年龄的增长,工作量和生活压力的增多,年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回,每天可以有一段长的读书时间就显的弥足珍贵,所以,我因工作特点使我在读书上不得不养成自己的习惯,那就是读书必然是直接或间接为了我们工作、生活服务的,这就是读书的目的性。

读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水,浇灌了很多,但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读,但千万不能读死,所以读书应该

是要结合自己有选择的读,有目的的读。让书成为我们的良师益友,成为我们工作生活中前进的阶梯。

大家都在读书,但是,每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。通过开展此活动,我的心得总结起来,应该是“三开”。

开心养气。我在读书之中,收获的开心,快乐分四个层次。一是最为简单直接的快乐,一段快意恩仇的故事,一个精采绝伦的比喻,一个构思精妙,哑然失笑的结尾……这些都会让我怡然自乐,欣然发笑。二是读书让心灵安宁,抛开烦恼的快乐。这时候读书已经深入其中,忘记身边的种种事

情,溶入到书的世界里。这时候读书,因为书的世界不同,会有激情如火,也会有沉静似水,也会有百般无奈,感慨叹气。这种在书的世界中畅游,与书的内容同呼吸,共命运的感觉就是读书的第二层快乐。三是独立思考,对话交流的快乐。这时候读书不是读了,而是和好友知己聚在一起,或茶香四溢,或青梅煮酒,或踏雪寻梅……总之是在契合两欢的氛围下的对话、交流、碰撞、引申。四是读书有用。这种快乐就不在读书之中了,而是在读书之后的一种反馈。这是在生活和工作中能够“书到用时不恨少”,能够信手拈来,娓娓道来,能够自信大方,举止得体。这样,快乐自然而来了。

修身养性,怡悦身心,几乎是众多读书人对读书作用的一致性评价。许多人把读书弄墨说成是附庸风雅,这句含有贬义的话却道出了一个事实,读书对一个人的修养,气质有很大的塑造力,这种塑造是润物无声、潜移默化的,但又是实实在在、明显改观的。

开阔视野。书籍是向上的台阶和平台,是望远镜也是显微镜。因为书籍我们能够摆脱地域的限制,视野的狭隘,从而站的更高看的更广、看的更远、看的更深。有句说:视野决定事业。我们要走出大山,跳出峡谷,目的就是为了开阔视野,学习外面先进的科技,成功的经验和高效的方法。而我认为,要达到这样的目的,读书无疑是最为便捷,最为经济,最为高效的方法。可是,机遇和希望也同样的实实在在,为了生存和发展,必须用力加速向前跑,必须“率先”冲在前,不是大吃小,而是快赢慢。

开拓思路。思路决定出路。以科学发展观为指导,解放思想、革新观念,是我们事业成功与否的关键。读书学习是我们真正掌握科学发展观,不断开拓思路,革新观念的重要途径之一。书是先贤们智慧的浓缩,是其他人、其他地方的先进、成功经验的总结。

主题读书心得篇六

我觉得主题阅读可以引领学生有主题的读书,使阅读文本指向性更集中,目的性更鲜明,能够更好地发挥教材的示范作用。主题目的性、指向性的高度,决定着阅读效果的深度,广度。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生阅读

兴趣,扩大阅读面,提升阅读速度,以抵达“多读书,好读书,读好书,读整本的书”的阅读目标。

教师进行主题阅读教学可以遵循“整体性原则”组织教学。一个单元的教材为一个教学单位,不再一课书一课书地教,而是一个单元一个单元的教,这样一个单元变成了一个小系统,那么这个主题就是单元的魂,它就是用这个藤,把所有课文串起来,单元的主题好比藤,一篇篇课文好比瓜,就是用这个藤把一个个瓜串起来。那么课堂的学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打,而是一个主题式问题的纠结,是学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。学完课本内容后,再将这种学习的方法迁移到课外同一主题的其他文章中去,坚持“得法于课内”的原则,把阅读方法的形成,学习策略的获得寄希望于课堂教学活动的过程中,让学生在课堂中分析比较,并抽象概括出适合自己的学习方法,读书模式。这种阅读教学方式可以让学生在自主实践中自能理解文本内容,自觉检验读书方法;是让学生在涵泳精思后做最有价值的判断,最发有意义的筛选,最有个性的赏评。正如清陆世仪所说:“悟处皆出于思,不思无由得悟;思处皆缘于学,不学则无可思。”

主题单元教学必须吃透教材,整合教材,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性,制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法,然后在略读课文中运用这种学习方法,学生自主高效地学习、交流。

主题阅读以读为主,从读中领悟文章中的精髓。从不同形式,不同声调,不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情,正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。、语文教学要有语文味。在课堂上,学生对语言的学习、训练要扎实有效;采用合适的、不同形式的读,使语文课堂书生琅琅;课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。

阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维,激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。实践经验也告诉我们,朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径,学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。

语文教学要有语文味。在课堂上,学生对语言的学习、训练要扎实有效;采用合适的、不同形式的读,使语文课堂书生琅琅;课中课后注重学生对语言文字的 积累和运用。

总之,通过参加本次活动,我的收获颇多,在以后的教学活动中,我将更加努力,认真做到语文教学体现以语言训练为中心,特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力,提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略,提高语文课堂的效。

主题读书心得篇七

戏剧大师莎士比亚说过:“书籍是整个世界的养料。生活中没有书,似乎就没有阳光;智慧里没有书,就像鸟儿没有翅膀。”11月22日和23日,我校3-6年级部分班的学生参加了这学期的主题阅读讲座。

讲座分为四个部分,由教研室主任王玉珍主持。

本次讲座,我们邀请了专家吕老师老师来做讲座。陆先生自2024年起从事语文教育编辑出版工作。曾任《学习报》高级汉语版、《语文报》中考版责任编辑,《万象国学》初中版主编。

孩子们对学习非常感兴趣,他们听着,记着,听得很认真。

陆老师根据不同年级学生的特点讲了不同的内容。

初三的主题是“春秋君子风”。鲁先生结合春秋史讲述了孔子和的故事,使大家对研究历史的意义有了初步的认识。

四六年级的主题是“感受魏晋的人和事—— 《世说新语》”。本文介绍了《世说新语》这本书及其著名的故事,如望梅止渴,七步成诗。

五年级的主题是《历史天空——古代君子二三事》。介绍了《杨氏之子》,讲了古代君子风度。

学生与鲁老师互动。

俄罗斯作家普希金说:“书是我们的精神食粮。”希望通过这次活动,大家都能坚持阅读,感受书中文字的美,享受阅读。

主题读书心得篇八

书,陶冶了我的性情;书,丰富了我的知识;书,开阔了我的视野;书,给予了我人生的启迪。以书相伴,人生就会有大不一样。生活能够清贫,但不能够无书。博览全书的人,往往知识丰富,能集众家之所长于其身,因此能使人喜欢读书,将使他终身受益。

虽然我们都明白要多读书,读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯,究其原因,那是因为他们没有对读书产生兴趣,兴趣才是最好的老师!

读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识,陶冶情操,还能使孩子得到放松休闲,缓解焦虑,调节情绪,与孩子一齐读书,既能留出一些时光与孩子共处,又能要求自我也养成读书的习惯,一举两得。

经常读书的人会思考,明白怎样才能想出办法。他们智商比较高,能够把无序而纷乱的世界理出头绪,抓住根本和要害,从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话,言必有据,每一个结论会透过合理的推导得出,而不会人云亦云、信口雌黄。

读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识,锻炼心胸,逐步训练感受幸福的潜力,培养自信心,构成实践潜力。有道是“腹有诗书气自华”,因此,养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机,一个人养成了读书的习惯,一辈子不寂寞。养不成读书的习惯,一辈子不知所措。

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