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2024年一年级书法教学计划下册(七篇)

时间:2024-06-27 11:11:33来源:网络 作者:浅语风铃 点击: 215 次 下载.docx文档

时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。

一年级书法教学计划下册篇一

一、基本情况分析

一年级八班有学生41人,刚进入课堂的小朋友容易记住一些具体的、形象的事物,在情感态度上老师要作很大的努力,大多数学生都还未养成良好的习惯,缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,没有掌握正确的写字方法和技巧,对意愿的表达较为模糊,更需要教师耐心的指导和督促。

二、教材分析

一年级的写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。

在实际写字过程,老师要做到学期“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是:批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。

三、

教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学措施

(1)、教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规律外,还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

(2)、在教学中,加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字,把字写好。

(3)、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置,按照字帖得用笔方法,结构特征直接用笔仿写。经常练习,持之以恒。没有字帖,就看书写。学会正确方法,养成良好习惯。

五、教学时间安排

每周1节写字课。共计十八课时

一年级书法教学计划下册篇二

江北小学一年级2024-2024年第一学期

书法课教学计划

一、情况分析

对于一年级刚刚入学的学生,他们还没有掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想

随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

四、具体措施

1、观察联想,活化字形,感知字形美 。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察,示范演示,体会书写美 。

小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。

3、严格训练,培养习惯,发展个性美 。

(1)练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对

第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

钟清连 2024.9.5

一年级书法教学计划下册篇三

2024年高一级书法教学工作总结

艺术组 张双德

高一年级顺应新课改的要求开设书法课,一学期来在学校大力支持下基本完成了教学任务,取得了可喜的成绩。书法可培养学生正确书写汉字的能力,养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练,其作用远远超过写字本身,为了切实打好写字基础,为了今后的工作能有进一步的提高,特对本学期教学作一小结。

一、具体作法:

1、开学初拟订学期书法教学计划,明确书法教学的意义。

2、提高认识,明确目的。认识提高书写能力是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。高考网上阅卷书写更为重要。所以,我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识,激发兴趣,增强信心。

2、发掘亮点,培养兴趣

学生只有从学习过程中产生兴趣,才能自觉地、热心地、专心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣,方法是多种多样的,讲名家故事,激发写字兴趣,例如:“以讲欧阳修沙地练字”,“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字,才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”,怀素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要持之以恒,自强不息。常常展示一些书法范例和自己的书法作品(以楷为主)适当指导观赏,虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏,可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了,从而引起他们书法的追求愿望,起到了润物细无声的教育作用。及时张贴好的习字作业,举行作业展,调动了学生要学好书法的内在驱动力,促使学生努力练字。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。首先,除了认真备好、上好每一节课外,平时严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。当学生进步较慢或心情烦燥时,播放一些古代书法名家成才故事的vcd给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业,有些在橱窗展出,树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象,学生的兴趣和水平都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争氛围。鼓励学生广泛临帖,根据他们书法的不同基础和爱好,确定临帖的基本范围。广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。写字训练过程中,坚持两全、三结合,即书法教学面向全体,学生要全面发展,课堂与课外相结合,普及与提高相结合,训练与习作相结合。加强书法教学环境的布置,优秀作品上墙,开展书法竞赛,设有“书法专栏”,展示学生作品,以激励和鞭策学生刻苦练书法,并逐步达到“练字、练人”的目的。加强书法学习氛围的营造。对于教学楼梯道悬挂的名家作品,引导学生进行学习欣赏,既受到美的教育,又扩大他们的知识面,还提高了学生鉴赏能力。

二、教学策略:

1、给学生讲书法家勤学苦练的故事,或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生,让学生明确练字的意义,并坚定学生持之以恒练字的信心。

2、采取个别指导与集中指导结合的方法。

3、由浅入深,由简到繁,从基本笔画入手,讲练结合,以练为主。

3、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构,再让学生观察,然后进行练写、评价的方法进行教学。

4、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比,加深学生学习的印象。

5、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理,找出共性。

6、对两姿正确姿势的培养,采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。

7、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。

8、通过营造书香氛围、开辟书法园地、等方法调动学生的积极性,激发学生兴趣。

9、示范时,教师以身示范,学生练写时,教师巡视,学生的作业及时批改,力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。三 潜心教学,摸索教法

一般书法课教学的过程采取“指导---示范------练写---辅导----评改----整理“的模式进行。实际教学中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法---“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三写即在田字格仿写,四评对仿写的字进行评定,一般采取自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步掌握汉字 的结构特点汉字书写的规律,逐步形成熟练的书写技能、四 教学效果:

学生写字态度认真,写字坐姿和执笔姿势都有很大改观,身体不正,姿势不良,握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范,字迹工整,部分学生书写水平有大副度的提高。

学生学习书法兴趣浓厚,热情高。部分学生参加了省市书法比赛成绩显著。

五,困惑与问题及其解决方案

由于时间有限学生练习少,加上高中课程较多学生忙于应付,很少有人在平时作业中注重书写能力的训练,故仅限于课堂练习是不够的,还需其他课任老师配合重视。学生学习的总体写字水平发展良好,由于在教学中过于强调学生书写效果,而忽视了学生情感发展,忽视培养学生的自学能力,在今后教学中努力修正教育观念,学习新课改课标更好的适应新时代的教学理念,以符合新课程改革的要求。在以后的书法教学和辅导中,使学生在提高并保持浓厚的兴趣、学习毅志的同时、掌握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧上多下工夫,培养人文精神,并学生进而理解博大精深的中华文化。

六、思考与展望

随着新课改教学的不断发展,得到市局领导的肯定,也为我校高中书法教学发展的方向提出了许多宝贵的意见,给予了我们强大的动力和精神支持。在今后的教学工作中,将以下工作作为我们的思考与发展的方向:

1、通过书法教学,使学生认识书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感,从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体,组织外出参观和交流,促进了学生的辨认欣赏水平;学习了书法的技能技巧,提高了学生的观察和书写能力;同时也开发了学生的智力和拓展了学生的形象思维能力。

2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力,增强学生对中华民族传统文化的认同和理解,激发了学生的学习兴趣和学习热情,从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学习中,有利于提高学校教育教学质量,为学校营造一种和谐发展、积极向上的学习氛围。

3、有了民族的传统文化作为底蕴,人与人之间有了和谐的感觉和艺术的氛围,学生的学识修养和待人接物的能力都有了很大的提升。

4、注重文化涵量,多形式多角度增加课外知识,把提高学生综合能力的工作落到实处。

七、今后改进工作的计划与措施。

1、培养兴趣为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的,应着眼学生的长远发展,以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多,力争少而精,使学生能学一个会一个,学一个改一个,培养学生自信心。学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始,逐渐对书法产生兴趣。

2、注重培养学生的自学能力。应注重教会学生正确的学习方法,古人讲“授人以鱼,不如授人以渔”,在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法,不断强化,使学生掌握正确的学习方法,保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖能力和自学能力。

3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环,也是练字当中最难学的一环。掌握好用笔方法,可以帮助同学提高自学能力和培养兴趣。用笔即各种笔画的书写要领,要充分给学生讲透讲细,细到每一个笔画每一个动作,如何停顿,用力如何变化,如何注意快慢,笔锋如何使转,学生只有将这些充分掌握,才能领会笔法精神,写出形神兼备的笔画。

4、采取请进来、走出去的交流方式。

2024年7月8日

一年级书法教学计划下册篇四

学生情况分析:

通过一学期的写字教学,大多数学生已经具备基本的写字能力,掌握了基本的笔顺规则,能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是,有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写,有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势,现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿,但时间一长就不能保持,需要老师不断提醒,纠正。同时,学生将字写好还需要加强指导和训练。教学目标:

1、让学生养成良好的写字姿势,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势,帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。 3、让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的兴趣和积极性。教学内容

1、巩固握笔方法与写字姿势,重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法,把握合适的书写力度,提高书写的速度。

3、练习竖心旁、提手旁、女字旁、绞丝旁等笔画。

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

教学重点、难点:

1、进行基本笔画训练的同时,反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的法。

2、进行基本笔画与熟字相结合的训练,让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时,尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练,逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力,在写正确的基础上写好,并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。教学措施:

1、调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。 2、结合写字课,研究汉字,重点指导规范。

3、鼓励课外书写,培养学生天天写字的习惯,鼓励学生“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。5、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。

6、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。

一年级书法教学计划下册篇五

一年级上册书法课教学计划

冯永高

一、情况分析

对于一年级刚刚入学的学生,他们还没有掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想

写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施

1、观察联想,活化字形,感知字形美 。

写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,1 汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察,示范演示,体会书写美 。

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。

3、严格训练,培养习惯,发展个性美 。

(1)练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。

(2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。

一年级书法教学计划下册篇六

一年级(3)班下册书法教学计划一、指导思想

为适应学校教育的需要,全面提高一年级学生的书写水平,结合学生的实际情况,特制定一年级上学期书法教学计划如下: 二、教学目标和要求 1.教学目标

(1)培养学生学习写字的兴趣,并逐步提高学生观察、分析能力。(2)教育学生正确掌握用笔方法,端正写字姿势,养成良好的书写习惯,书写出漂亮的铅笔字。2.教学要求

(1)要求学生能掌握各种笔画的正确书写,了解含有这些笔画的字的书写特点和规律,从而达到正确、端正、整洁的写字目的。(2)在教学中寓各方面思想教育于其中,陶冶学生艺术情操,提高审美能力。三、教学重点

1.通过各种笔画的教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成规范书写的能力。

2.逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。 3.教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。四、教学措施

1.教学中,教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法,激发学生学习书写的兴趣。 2.对学生要求严格,才能使其养成良好的书写习惯。3.提高学生对写字练习的认识。

4.笔画、结构教学要贯穿于教学始终,使学生养成良好的书写习惯。 5.教师要重点精讲,保证学生的练字时间,根据学生的不同基础辅导,为每一个学生找一个合适的竞争对手,多组织比赛。五、进度

每周一节。六、具体措施

1.观察联想,活化字形,感知字形美 。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2.比较观察,示范演示,体会书写美。

小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。3.严格训练,培养习惯,发展个性美。

(1)、练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。4.激励评价,鼓励进取,展开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一年级书法教学计划下册篇七

2024学年殿山中心学校(小学部)书法教学活动方案

一、指导思想

中国书法历史悠久,博大精深,有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,为进一步推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术,提高我校学生的写字水平和审美艺术,陶冶学生情操,提升我校的校园文化建设,特制订本方案。

二、工作措施

1、提高认识、加强领导,力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。

2、采取多种形式,从培养兴趣入手,建议学校工会开展教师“三笔字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)”基本功比赛,提高教师参与书法教学的积极性。

3、修订课时计划,每周2节写字课,由班主任进行写字技巧指导。

4、对班级开办的学生优秀书法作业展进行检查;上交的书法作业及时登记。

5、结合学校的艺术周,进行书法比赛,比质量,比特色。

6、组织学生参加各级各类书法比赛,去施展才华,体验成功。

7、结合期末乐考,低段对学生的写字姿势等进行检查评分。

8、教务处组织人员进行相关的检查、登记。

三、具体要求

1、教给学生正确的执笔运笔姿势,要求学生注意写字卫生,养成良好的写字、卫生习惯。适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课,指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。

3、重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。

4.、培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。

5、每周必须上交一份学生的书法作业:

一、二年级铅笔字;

三、四年级钢笔字;

五、六年级毛笔字(当然三四年级的毛笔字、五六年级的钢笔字作业虽不上交,但也得练习),每次上交作业都作登记。

6、班级进行学生优秀书法作业展出,每月更换一次。

兰溪市殿山中心学校

2024.9

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