学霸PPT下载网 - www.51xueba.com - PPT背景图片,PPT模板免费下载!
首页 > 范文大全 > 范文大全 > 九号文库 > 2024年部编版一年级下册《春夏秋冬》教案(5篇)

2024年部编版一年级下册《春夏秋冬》教案(5篇)

时间:2024-06-27 08:11:41来源:网络 作者:梦里花落 点击: 297 次 下载.docx文档

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

部编版一年级下册《春夏秋冬》教案篇一

教学内容:课本第2-3页,识字课文《春夏秋冬》 教学目标:

1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写4个生字“春、冬、风、雪、”,认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。

2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:

1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写7个生字“春、冬、风、雪、”。

2.正确朗读课文,背诵课文

教学难点:

能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。教具、学具准备: 教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片 教学时数:2课时

教学方法:讨论法、自主识字法、示范法 第一课时 教学过程:

一、导入新课

谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法,识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。四布置作业

观察四季景色,并用自己的话说一说。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字词卡片。

2.问:说说你最喜欢的季节

二、看图学词

1.出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?(由远到近由上到下 由左到右 从前往后)

2.指导看图说话,练习句式: 我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。3.出示新词语,指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟” 4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

三、学习生字

1.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。

2.示范书写:游、池、入,组词,造句。3..指导书写:飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。奇迹课堂p3《写四季》 板书:

教学反思:

部编版一年级下册《春夏秋冬》教案篇二

《春夏秋冬》教学设计之一

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学难点:了解四季景物特点,体会四季的美好。教学准备:字词卡片、课件。教学课时:2课时 教学过程:

第一课时

一、出示图片,激趣导入

1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3.图文结合,理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。

(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。

三、认读短语,巩固识字

1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2.指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

6.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。

7.学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。

8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。

2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!

第二课时

一、复习巩固,导入新课

1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。

2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!

3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。

二、学习课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。

2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。

4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。

5.师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。

6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。

7.多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。

8.游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。

三、欣赏图片,拓展提升

1.师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。)

2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。

3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。

2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如:“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。

4.师范写讲解,生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。

5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!

板书设计:

1.春夏秋冬

一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪

美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟

部编版一年级下册《春夏秋冬》教案篇三

1.《春夏秋冬》

【教学目标】

1.我认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;

2.我会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

3.我会正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。4.我了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。

【教学重点】

1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

【课前准备】

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,生字卡片、【课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、愉快导入.师:同学们,大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?

2.今天我们就来认识春,夏,秋,冬,四个季节和他们的特征。

二、初读课文,整体感知 1 .自读课文--我认真

要求:借助拼音读文两遍,生字条圈画 2.小老师读文,纠正读音 3.老师范读,学生跟读 4.齐读

三.识记生字,记忆字形

1.自读生字,选择自己喜欢的方法认记生字 2.全班交流识字方法。

师:你们记住了哪些生字,把你的好办法说给大家听听好吗? ①换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜” 识记; ②比较识记法,如“入”字,通过和“人” 比较识记; ③通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。3.师:这些同学说的非常好,今天,我们学习了新的偏旁“雨”字头和左耳旁。雨字头的字,大都是一种天气现象。你们能说出带有这个部首的其它字吗? 4.检查学生的识字情况。①指名读:小老师带领大家认读 ②小组以比赛的形式认读生字。③开火车读 四.指导书写1、2、3、出示本节课要求会写的三个生字:春、风、冬、书空笔顺 师范写,生观察书空后自主描红、临写。教师指导:“春”字的撇画和捺画要舒展;

“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;

“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;

4、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五.课堂小结

第二课时

一、复习巩固,导入新课1、2、出示上节课学习的生字词卡片,指学生认读。

师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!二.图文结合,学习课文

1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语: 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读(其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜)2.学习短语:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。

(6)师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。

(7)有感情地齐读第二组词串。3.教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。在此过程中,根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。(2)根据学生的表达情况,出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。

5.指学生朗读四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。

6.多种方式练习朗读短语:同桌互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。

三.拓展提升(时间允许情况下)

1、师引导学生结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。

2、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。四.指导书写四.指导书写

1.出示本节课中要求会写的四个汉字:花、飞、入,雪,书空笔顺 2.老师范写,学生观察书空后自主描红、临写。3.教师指导,“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势

“入”字撇短捺长。“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五.课堂小结,布置作业

板书设计:

1.春夏秋冬

一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟

部编版一年级下册《春夏秋冬》教案篇四

1.春夏秋冬

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学准备:

字词卡片、课件。

教学课时:

2课时

教学过程:

教学目标:

1、认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。

教学步骤

一、出示图片,激趣导入

1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3.图文结合,理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。

(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。

三、认读短语,巩固识字

1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2.指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

第一课时

4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

6.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。

7.学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。

8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。

2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!

教学目标:

1、认识3个生字,正确、美观地书写3个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。

3、了解大自然的常见景物,培养学生对生活的热爱之情。

教学重点:

识字写字,理解短语意思。

教学难点:

初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

教学准备:

生字词卡片,多媒体。

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。

2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!

3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。

二、学习课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。

2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

第二课时

3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。

4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。

5.师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。

6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。

7.多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。

8.游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。

三、欣赏图片,拓展提升

1.师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。)

2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。

3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。

2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如:“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。

4.师范写讲解,生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。

5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!

板书设计:

1.春夏秋冬

一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪

美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟

部编版一年级下册《春夏秋冬》教案篇五

识字(一)《1.春夏秋冬》

一.教学目标:

1、感受春、夏、秋、冬的美丽,培养热爱生活、热爱大自然的情感,这也是本节课的教学难点。

2、通过联想、图文结合、多种形式读记等方法,引导学生识字赏词。

3、认识“霜、吹”等8个生字;认识雨字头和双耳旁2个偏旁;读好词语和短语。会写“飞、风”2个生字。

二.教学重难点:

通过联想、图文结合、多种形式读记等方法,引导学生识字赏词。

三.教学过程:

(一)通过联系旧知,迁移导入新课。

1.教师引导,唤醒记忆。小朋友,上学期,我们学过一首小儿歌叫《四季》,谁还记得,愿意背给大家听?

2.齐读课题。

【本环节设计意图:这一环节的设计考虑到学生的学情,他们对于春夏秋冬有一定的认知,教学内容更贴近学生的生活实际。通过背诵熟知的课文,唤醒学生对春夏秋冬的美好回忆。】(二)通过图文结合,认读生字词语。

1、春夏秋冬都有哪些漂亮的景色?让我们走进课文,打开第2页借助图片与拼音读好词语。2、学生同桌检查读,小组开火车带读、去拼音词卡读、看图配词读。

3、学习“雨字头”“霜”字,播放微视频,字理识字。出示秋霜的图片,帮助学生理解。4、学习四个表示动作的生字过渡导语:这些自然现象来大地上,成了我们的好朋友。那,它们是怎样来的呢?

(1)学习“吹”。师生一起做做吹的动作,理解“吹”的时候要用“口”,古时候的“吹”字,就是一个人张开了嘴在吹气,因而“吹”是口字旁。识记生字。给“吹”找找新朋友:吹气、吹牛、吹风......“吹”是春风来到大地上的动作。

(2)过渡导语:夏雨、秋霜、冬雪又是怎么来的?大家从课文里找找它们的动作,圈出来。(3)学习“落”。“落”上面有个草字头,就是指草木掉下来了,上面是个草字头,下面是个洛。说一说,除了夏雨落,还见过什么东西落下来。如:果子从树上落下来;石头从山上落下来;冰雹从天上落下来......(4)学习“降”。秋霜来到大地上的动作是“降”。“降”的偏旁是“双耳旁”。古时候,“双耳旁”是这么写的,(出示图片)表示石头做的楼梯,降的右边则是一个人在往下走。从上往下就是“降”。想一想,生活中还有什么用上“降”呢?如“飞机降落、降价”等。

(5)学习“飘”。冬雪来到大地的动作是“飘”。有什么好办法记住“飘”字?雪在风中飘,“飘”里有个“风”。

5.连起来读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的动作,一起再来读一读。

【环节意图:针对学生的实际情况,创造性地选择教学资源,多种形式的认读,在不断地复现中识记生字词,每一次的认读对于学生来说都是新一层次的提高。通过出示生动形象的图片,微视频,加深学生感官——眼看的体验,强化他们的感受和认知,极大程度的降低了本课的教学难度,突出了教学重点。】

(三)借助看图识字,拍手韵律读词借助课件,带学生走进春天,欣赏春的美丽景色。

1、看图说话,训练语言:(出示课文插图)仔细看看这幅图,谁能来说说你看到了什么美丽的景物?(指导学生把话说完整,尝试用上好词语。)

2、读准词语,识记“游”字。

(1)借助拼音自读:画里藏着这四样美丽的景物。自己读一读。(多媒体出示:青草、红花、游鱼、飞鸟)

(2)领读正音:请小老师领着大家读正确。

(3)教学生字“游”:“游”是生字,引导学生一起想办法记住他。

3、师生问答,理解词义。

(1)指名对答:我来问,你来答。池边青青是什么?(生:池边青青是青草。)山上红红是什么?(生:山上红红是红花。)水里游的是什么?(生:水里游的是游鱼。)天上飞的是什么?(生:天上飞的是飞鸟。)

(2)全班齐答:我来问,大家答。(配乐拍手读)

4、图配诗歌,引出短语。(1)有位小诗人,忍不住用上大家刚学的词写了一首小诗。请一位朗读高手来美美地读一读。

课件出示小诗:池边草儿青青。山上花儿红红。鱼儿跃出水面。鸟儿飞入树林。(2)变身短语:这首小诗,每一行有个字,现在它变了,变了三个字(多媒体出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林)。

5、感受词韵,读好短语。配上音乐,师生变序拍手朗读小诗。

【环节意图:简单的一问一答是“小动作,大乾坤”:朗读形式变得多样词义理解得到加深,构词特点有所体会,还有助于学生在下一个教学环节中读出短语的韵味。】

(四)通过静心写字,培养良好习惯。

1、带学生一起做四节拍的手指韵律操,让学生放松身心。

2、认识横斜钩横斜钩写法:先写横,再折向下方写一条弧线,写到弧线的末端稍微停顿,再向上轻快的钩出。收笔出尖。

3、学写“飞”飞:第一笔为“横斜钩”,横略向上倾斜,斜钩长度是横的2倍,斜钩写成圆弧状,钩带尖,向上,斜要压在竖中线上。小撇在右上格,收笔在中心点上。最后一笔为点,在中心点起笔。出示飞鸟图。

4、学写“风”

风:写好“风”最关键的地方在哪里?首先让学生整体观察,整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子。老师边点拨边范写:第一笔撇,第二笔关键,不要过窄或过宽,要注意“横斜钩”的写法,“撇”尖与“横斜钩”的钩底持平,都朝外略斜,最后一笔是大点,要写得稍长些。重点强调最后一笔不是捺,是长点。

5、学生书空,描红,临写,练习。

【环节意图:为了让学生减少错误,我让学生先独立观察,再练习书写。写完以后,投影书写,有错误的或写得不够美观的一起纠正,以加深印象;对写得好的同学,给予表扬,以激励学生更好地写字。】

(五)课堂小结:

师:同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!

转载务必注明出处!本文地址:https://www.51xueba.com/fanwen/daquan/a9/57527.html

最新内容

猜你喜欢