《老师读作文的时候》PPT课件2
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家，内科主治医师。北师大文学硕士。
学习目标
1．正确认读9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，培养默读能力。
4．通过自读自悟，了解课文内容。
5．学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。
重点难点
弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。
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初读课文，感知内容
思考：课文主要讲了一件怎样的事情？
精读课文，思考问题
（1）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？
（2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？
（3）“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？
（4）读了这篇课文你有怎样的体会？
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“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？
因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。
想一想：
“我”是一个怎样的人？
“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。
说一说
读了这篇课文你有怎样的体会？
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