《囚蚁》PPT课件
第一部分内容：作者资料
赵丽宏：上海人，2008年毕业于华东师范大学中文系。专业作家，上海市作协副主席，历任月刊《萌芽》编辑、编委，华东师大、上海交大、上海大学兼职教授。享受政府特殊津贴。
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囚蚁PPT，第二部分内容：新课导入
自由读文，学习生字词，说说课文的大致内容。
本文通过记叙“我”和妹妹两次饲养蚂蚁的故事，说明了“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。
囚 写法：整体方正，笔画匀称，横平竖直。
蚁 写法：左右结构，结构紧凑，左右匀称。
蚂 写法：左右结构，结构紧凑，左右匀称。
蝈 写法：左窄右宽，右部整体要方正。
惶 写法：左窄右宽。
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囚蚁PPT，第三部分内容：课文解析
默读课文，说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果如何，“我”的感受又是什么。
“我们”想养蚂蚁的原因是因为对蚂蚁的关注和喜爱。
第一次养蚂蚁，蚂蚁死了；第二次养蚂蚁，蚂蚁跑了。
“我”明白了“没有什么比自由的生活更为可贵”。
学习课文第2~4自然段。
“找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。”“我”和妹妹“旋紧瓶盖”这个小动作对于这15只蚂蚁来说意味着什么？
“我们”把小蚂蚁囚禁在了瓶子里。
“不停地、急急忙忙、来回走动、惊惶不安、奔跑”，你从这些词语中体会到了什么？它们肯定在用它们的语言大声叫喊，它们会喊——
可惜蚂蚁的“呐喊”作者听不见。
学习课文第5~7自然段。
作者这么温情地为蚂蚁们营造了“良好”的生存环境，这不正表现了“人”对它们的关爱吗？何谈“囚”呢？
火柴盒虽然“好”，只是一个狭小的空间，怎么比得上大自然的广阔无限？有人饲养虽然无忧，可又怎比得上顺应天性，无拘无束来得快乐？“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自由谁都希望拥有。从这个角度思考，这“关爱”就是“囚禁”啊！
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